Dança: um conteúdo desafiador
INTRODUÇÃO: A dança surge como um conteúdo desafiador, pois enfrenta, geralmente, três barreiras iniciais, sendo elas: insegurança dos docentes em desenvolvê-la, resistência por parte dos alunos e contexto estrutural das escolas. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi relatar uma experiência de ensi...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
2020-02-01
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| Series: | Caderno de Educação Física e Esporte |
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| Online Access: | https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/22089 |
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| author | Juliana Regina Guimarães Heloise Mariano Bianchini |
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INTRODUÇÃO: A dança surge como um conteúdo desafiador, pois enfrenta, geralmente, três barreiras iniciais, sendo elas: insegurança dos docentes em desenvolvê-la, resistência por parte dos alunos e contexto estrutural das escolas. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi relatar uma experiência de ensino da dança na Educação Física Escolar. A experiência foi desenvolvida com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de São José (SC). MÉTODOS: Quanto ao desenvolvimento desta experiência, destaca-se que o conteúdo dança foi aplicado no primeiro semestre de 2018, entre os meses de abril a julho (totalizando 48 aulas). No que se refere ao planejamento das atividades, para atender as expectativas dos alunos e para um sucesso no desenvolvimento da dança, pensou-se em realizá-lo por etapas, as quais envolveram estratégias específicas para atender aos objetivos propostos, dividindo-os em: atividades rítmicas, ritmos musicais e apresentação de dança para a comunidade escolar. RESULTADOS: Os resultados foram positivos, pois as crianças estavam com maior conhecimento acerca dos ritmos musicais, com maior controle do corpo na execução das coreografias e com atitudes cooperativas e solidárias entre eles. O conteúdo foi para além do âmbito motor, superando o preconceito, a timidez, os fracassos, proporcionando aos alunos aprenderem através da dança a respeitar o outro, a solidariedade com os colegas, a diversidade cultural presente nos ritmos, a igualdade de gênero, enfim um emaranhado de relações, de informações e de conhecimentos que são elementos importantes para a formação do cidadão. CONCLUSÃO: Conclui-se que a dança pode ser desenvolvida através de experiências diversificadas, que visam orientar os alunos na descoberta de suas habilidades.
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| publishDate | 2020-02-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
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| series | Caderno de Educação Física e Esporte |
| spelling | doaj.art-fd40a668f20d4cf4a5154389f0f0a5122023-11-07T11:33:22ZporUniversidade Estadual do Oeste do ParanáCaderno de Educação Física e Esporte2318-51042318-50902020-02-0118110.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p5513465Dança: um conteúdo desafiadorJuliana Regina Guimarães0Heloise Mariano Bianchini1Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)Prefeitura Municipal de São José (SC) INTRODUÇÃO: A dança surge como um conteúdo desafiador, pois enfrenta, geralmente, três barreiras iniciais, sendo elas: insegurança dos docentes em desenvolvê-la, resistência por parte dos alunos e contexto estrutural das escolas. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi relatar uma experiência de ensino da dança na Educação Física Escolar. A experiência foi desenvolvida com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de São José (SC). MÉTODOS: Quanto ao desenvolvimento desta experiência, destaca-se que o conteúdo dança foi aplicado no primeiro semestre de 2018, entre os meses de abril a julho (totalizando 48 aulas). No que se refere ao planejamento das atividades, para atender as expectativas dos alunos e para um sucesso no desenvolvimento da dança, pensou-se em realizá-lo por etapas, as quais envolveram estratégias específicas para atender aos objetivos propostos, dividindo-os em: atividades rítmicas, ritmos musicais e apresentação de dança para a comunidade escolar. RESULTADOS: Os resultados foram positivos, pois as crianças estavam com maior conhecimento acerca dos ritmos musicais, com maior controle do corpo na execução das coreografias e com atitudes cooperativas e solidárias entre eles. O conteúdo foi para além do âmbito motor, superando o preconceito, a timidez, os fracassos, proporcionando aos alunos aprenderem através da dança a respeitar o outro, a solidariedade com os colegas, a diversidade cultural presente nos ritmos, a igualdade de gênero, enfim um emaranhado de relações, de informações e de conhecimentos que são elementos importantes para a formação do cidadão. CONCLUSÃO: Conclui-se que a dança pode ser desenvolvida através de experiências diversificadas, que visam orientar os alunos na descoberta de suas habilidades. https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/22089DançaEnsino Fundamental e MédioEducação Física Escolar. |
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