Teoria e Prática nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática: do que estamos falando quando usamos essas expressões na formação de professores?
Resumo: O estudo apresenta e problematiza significados de teoria e prática que se produzem no campo de formação de professores de Matemática. Questiona quais significados de teoria e prática estão descritos nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática e quais movimentos pod...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2024-03-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Marta Cristina Cezar Pozzobon Daiane Scopel Boff Gabriela Dutra Rodrigues Conrado |
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| description | Resumo: O estudo apresenta e problematiza significados de teoria e prática que se produzem no campo de formação de professores de Matemática. Questiona quais significados de teoria e prática estão descritos nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática e quais movimentos podem ser mobilizados na perspectiva da indissociabilidade de teoria e prática. A pesquisa é de natureza qualitativa, considerando dois PPC de Licenciatura em Matemática de uma instituição federal de ensino do sul do Brasil. A análise empreendida mostra os significados de teoria e prática imbricados no uso alargado da expressão prática como aplicação da realidade, na prescritividade imposta pela reflexão sobre a prática e nas interlocuções da teoria, quando relacionada à sustentação e ao embasamento da prática. São propostos movimentos na perspectiva de superação da dicotomia teoria e prática com a apresentação dos significados dessas expressões nos PPC e revisão das adjetivações, o que tende a borrar as fronteiras entre essa divisão. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2024-03-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| spelling | doaj.art-fd4c06cf8f22481495d08e3bc976085a2024-03-19T07:37:58ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2024-03-013010.1590/1516-731320240005Teoria e Prática nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática: do que estamos falando quando usamos essas expressões na formação de professores?Marta Cristina Cezar Pozzobonhttps://orcid.org/0000-0003-3069-5627Daiane Scopel Boffhttps://orcid.org/0000-0002-2860-686XGabriela Dutra Rodrigues Conradohttps://orcid.org/0000-0003-0371-8678Resumo: O estudo apresenta e problematiza significados de teoria e prática que se produzem no campo de formação de professores de Matemática. Questiona quais significados de teoria e prática estão descritos nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática e quais movimentos podem ser mobilizados na perspectiva da indissociabilidade de teoria e prática. A pesquisa é de natureza qualitativa, considerando dois PPC de Licenciatura em Matemática de uma instituição federal de ensino do sul do Brasil. A análise empreendida mostra os significados de teoria e prática imbricados no uso alargado da expressão prática como aplicação da realidade, na prescritividade imposta pela reflexão sobre a prática e nas interlocuções da teoria, quando relacionada à sustentação e ao embasamento da prática. São propostos movimentos na perspectiva de superação da dicotomia teoria e prática com a apresentação dos significados dessas expressões nos PPC e revisão das adjetivações, o que tende a borrar as fronteiras entre essa divisão.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132024000100203&lng=pt&tlng=ptEnsino de matemáticaCurso de licenciaturaProjeto pedagógicoFormação docente |
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