La educación sentimental. O de la difícil cohabitación de razones y emociones
La tradición filosófica ha tenido siempre dificultades para considerar las emociones desde el punto de la racionalidad. Sin embargo hay contextos en los que la evaluación racional debe tomar en cuenta necesariamente un componente de sensibilidad emocional. Estos contextos son los grandes proyectos v...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Consejo Superior de Investigaciones Científicas
2001-12-01
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| Series: | Isegoría |
| Online Access: | http://isegoria.revistas.csic.es/index.php/isegoria/article/view/583 |
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| author | Fernando Broncano |
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| description | La tradición filosófica ha tenido siempre dificultades para considerar las emociones desde el punto de la racionalidad. Sin embargo hay contextos en los que la evaluación racional debe tomar en cuenta necesariamente un componente de sensibilidad emocional. Estos contextos son los grandes proyectos vitales, que pueden ocupar un fragmento apreciable de la vida, cuando no toda ella. En ellos podemos decir con cierta propiedad que un fracaso afectivo absoluto es un fracaso racional. En este trabajo proponemos un modo de análisis de las emociones como tipos especiales de representaciones (representaciones directivo-descriptivas) que nos permitirá enfocar las relaciones entre emociones y racionalidad de una forma más matizada. |
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| spelling | doaj.art-fd4fdf72c81f4ec6a4354127786570fb2022-12-21T17:13:54ZspaConsejo Superior de Investigaciones CientíficasIsegoría1130-20971988-83762001-12-0125416110.3989/isegoria.2001.i25.583581La educación sentimental. O de la difícil cohabitación de razones y emocionesFernando Broncano0Universidad Carlos III de MadridLa tradición filosófica ha tenido siempre dificultades para considerar las emociones desde el punto de la racionalidad. Sin embargo hay contextos en los que la evaluación racional debe tomar en cuenta necesariamente un componente de sensibilidad emocional. Estos contextos son los grandes proyectos vitales, que pueden ocupar un fragmento apreciable de la vida, cuando no toda ella. En ellos podemos decir con cierta propiedad que un fracaso afectivo absoluto es un fracaso racional. En este trabajo proponemos un modo de análisis de las emociones como tipos especiales de representaciones (representaciones directivo-descriptivas) que nos permitirá enfocar las relaciones entre emociones y racionalidad de una forma más matizada.http://isegoria.revistas.csic.es/index.php/isegoria/article/view/583 |
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