Implicações do Plano de Ações Articuladas na formação docente e desempenho escolar – o caso do Pará
O artigo analisa a formação continuada de professores no Plano de Ações Articuladas (PAR) no período de 2007 a 2011 em municípios do Pará considerando a relação entre as políticas implementadas e a melhoria dos indicadores educacionais. Metodologicamente, os dados foram coletados em documentos ofici...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Associação Nacional de Política e Administração da Educação
2016-06-01
|
Series: | Revista Brasileira de Política e Administração da Educação |
Subjects: | |
Online Access: | http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/62669 |