El papel del contexto en la identificación de argumentaciones matemáticas por un grupo de profesores (The Role of Context in the Identification of Mathematical Argumentations by a Group of Teachers)
En este artículo presentamos datos de un estudio en torno a los discursos sobre la argumentación en clase de matemáticas elaborados por un grupo de profesores de secundaria. En concreto, explicamos un resultado que pone de relieve el siguiente fenómeno: al identificar argumentaciones matemáticas en...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Granada
2013-06-01
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| Series: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Goizueta2013PNA7(4)Papel.pdf |