Educar en tiempos de pandemia: acentuación de las desigualdades en el sistema educativo chileno
El propósito de este artículo es caracterizar las desigualdades en el sistema educativo chileno considerando el contexto previo a la pandemia y la situación que emerge en los primeros meses de su desarrollo. Como hipótesis de trabajo, se considera que la situación derivada del COVID-19 tensiona aún...
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| Published: |
Universidade Federal do Piauí
2020-08-01
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| Series: | Caminhos da Educação |
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| author | Mabelin Daniela Garrido Contreras |
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El propósito de este artículo es caracterizar las desigualdades en el sistema educativo chileno considerando el contexto previo a la pandemia y la situación que emerge en los primeros meses de su desarrollo. Como hipótesis de trabajo, se considera que la situación derivada del COVID-19 tensiona aún más el modelo de desarrollo económico, visibilizando la exclusión de grupos que han sido históricamente marginados. Para la investigación se seleccionó un corpus documental que incluye prensa del período, sitios oficiales del gobierno, propuestas de comunidades educativas y artículos de investigación. Los resultados apuntan al aumento de la brecha digital en el acceso y uso de plataformas, reproduciendo las diferencias en torno al aprendizaje según grupo socioeconómico y capital cultural. Por último, se plantean reflexiones con respecto al ideario transformador que cumple la educación en este escenario de crisis social.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2675-1496 |
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| publishDate | 2020-08-01 |
| publisher | Universidade Federal do Piauí |
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| spelling | doaj.art-fda1bb7d8d744ea2b478eebf360f0d692022-12-22T01:34:40ZengUniversidade Federal do PiauíCaminhos da Educação2675-14962020-08-012210.26694/caedu.v2i2.11241Educar en tiempos de pandemia: acentuación de las desigualdades en el sistema educativo chilenoMabelin Daniela Garrido Contreras0Universidad Alberto Hurtado El propósito de este artículo es caracterizar las desigualdades en el sistema educativo chileno considerando el contexto previo a la pandemia y la situación que emerge en los primeros meses de su desarrollo. Como hipótesis de trabajo, se considera que la situación derivada del COVID-19 tensiona aún más el modelo de desarrollo económico, visibilizando la exclusión de grupos que han sido históricamente marginados. Para la investigación se seleccionó un corpus documental que incluye prensa del período, sitios oficiales del gobierno, propuestas de comunidades educativas y artículos de investigación. Los resultados apuntan al aumento de la brecha digital en el acceso y uso de plataformas, reproduciendo las diferencias en torno al aprendizaje según grupo socioeconómico y capital cultural. Por último, se plantean reflexiones con respecto al ideario transformador que cumple la educación en este escenario de crisis social. https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/2409Desigualdadessistema educativomodelo neoliberalPandemiavirtualidadexclusión |
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