Evaluación de textos escolares
El objetivo del presente estudio fue la puesta en marcha de procedimientos rigurosos para la evaluación de los libros de texto, con la finalidad de contrastar la adecuación de los mismos a sus usuarios. Para contextualizar dicho objetivo, cabría situarnos en una perspectiva más amplia y en su discus...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ediciones Universidad de Salamanca
2009-11-01
|
| Series: | Enseñanza & Teaching |
| Online Access: | https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3135 |
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| author | José Luis RODRÍGUEZ DIÉGUEZ María CLEMENTE LINUESA Fernando Jesús RODA SALINAS Rosario BELTRÁN DE TENA Anunciación QUINTERO GALLEGO |
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| description | El objetivo del presente estudio fue la puesta en marcha de procedimientos rigurosos para la evaluación de los libros de texto, con la finalidad de contrastar la adecuación de los mismos a sus usuarios. Para contextualizar dicho objetivo, cabría situarnos en una perspectiva más amplia y en su discusión: el libro de texto como medio para la enseñanza. El primer problema sería la misma definición del instrumento, ya que las caracterizaciones tradicionales se revelan insuficientes si se pretende iniciar una vía de análisis más racional y justificada. Incluso algunas definiciones de autores relacionados con cuestiones de comunicación escrita en general (Escarpit, 1968; Noseda, 1973, etc.), no superan un estadio descriptivo muy vago y superficial. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2386-3919 2386-3927 |
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| publishDate | 2009-11-01 |
| publisher | Ediciones Universidad de Salamanca |
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| spelling | doaj.art-fda7e58a91a047ca8b7f7fe5c2b05e862022-12-22T02:16:45ZengEdiciones Universidad de SalamancaEnseñanza & Teaching2386-39192386-39272009-11-01203087Evaluación de textos escolaresJosé Luis RODRÍGUEZ DIÉGUEZMaría CLEMENTE LINUESAFernando Jesús RODA SALINASRosario BELTRÁN DE TENAAnunciación QUINTERO GALLEGOEl objetivo del presente estudio fue la puesta en marcha de procedimientos rigurosos para la evaluación de los libros de texto, con la finalidad de contrastar la adecuación de los mismos a sus usuarios. Para contextualizar dicho objetivo, cabría situarnos en una perspectiva más amplia y en su discusión: el libro de texto como medio para la enseñanza. El primer problema sería la misma definición del instrumento, ya que las caracterizaciones tradicionales se revelan insuficientes si se pretende iniciar una vía de análisis más racional y justificada. Incluso algunas definiciones de autores relacionados con cuestiones de comunicación escrita en general (Escarpit, 1968; Noseda, 1973, etc.), no superan un estadio descriptivo muy vago y superficial.https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3135 |
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