Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele
Sin dall’antichità la filosofia costituisce un ruolo fondamentale per il processo educativo: Socrate, Platone e Aristotele offrono particolari contributi in questo campo. L’educazione prevede l’apprendimento di valori e modelli di comportamento e nella società pluralista, in cui assistiamo all’incon...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Catholic Faculty of Theology Đakovo
2022-01-01
|
| Series: | Diacovensia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hrcak.srce.hr/file/414136 |
| _version_ | 1827282024015069184 |
|---|---|
| author | Martina Sanković Ivančić Aleksandra Golubović |
| author_facet | Martina Sanković Ivančić Aleksandra Golubović |
| author_sort | Martina Sanković Ivančić |
| collection | DOAJ |
| description | Sin dall’antichità la filosofia costituisce un ruolo fondamentale per il processo educativo: Socrate, Platone e Aristotele offrono particolari contributi in questo campo. L’educazione prevede l’apprendimento di valori e modelli di comportamento e nella società pluralista, in cui assistiamo all’incontro tra culture diverse, non è sempre semplice concordare sui concetti relativi all’etica e alla giustizia. Pertanto, risulta fondamentale ripristinare un dialogo capace di far ragionare anziché indottrinare, includere piuttosto che prevaricare, rispettare invece di omologare. Mediante il dialogo è possibile sottolineare l’importanza del perfezionamento interiore che si attua con i principi dello gnothi seauton e dell’epimeleia heautou, così come accadeva nell’antica Grecia. Gli educatori di quel tempo proponevano una formazione basata su tali insegnamenti, mirando a creare le prerogative per lo sviluppo di individui virtuosi e di una società stabile. Nel presente saggio si vuole illustrare l’efficacia dei detti principi, nonché spiegare che applicando il dialogo socratico nell’insegnamento e nella quotidianità è possibile far fronte ai problemi che nella contemporaneità insorgono nell’educazione dell’individuo e nell’instaurazione della società. |
| first_indexed | 2024-04-24T09:11:05Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-fdae1c8a28754e42b4f6d5c804727d12 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1330-2655 1849-014X |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-04-24T09:11:05Z |
| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Catholic Faculty of Theology Đakovo |
| record_format | Article |
| series | Diacovensia |
| spelling | doaj.art-fdae1c8a28754e42b4f6d5c804727d122024-04-15T18:03:18ZdeuCatholic Faculty of Theology ĐakovoDiacovensia1330-26551849-014X2022-01-0130336738710.31823/d.30.3.3Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e AristoteleMartina Sanković Ivančić0Aleksandra Golubović1Italian High School of Rijeka, Rijeka, CroatiaFaculty of Humanities and Social Sciences, University of Rijeka, Rijeka, CroatiaSin dall’antichità la filosofia costituisce un ruolo fondamentale per il processo educativo: Socrate, Platone e Aristotele offrono particolari contributi in questo campo. L’educazione prevede l’apprendimento di valori e modelli di comportamento e nella società pluralista, in cui assistiamo all’incontro tra culture diverse, non è sempre semplice concordare sui concetti relativi all’etica e alla giustizia. Pertanto, risulta fondamentale ripristinare un dialogo capace di far ragionare anziché indottrinare, includere piuttosto che prevaricare, rispettare invece di omologare. Mediante il dialogo è possibile sottolineare l’importanza del perfezionamento interiore che si attua con i principi dello gnothi seauton e dell’epimeleia heautou, così come accadeva nell’antica Grecia. Gli educatori di quel tempo proponevano una formazione basata su tali insegnamenti, mirando a creare le prerogative per lo sviluppo di individui virtuosi e di una società stabile. Nel presente saggio si vuole illustrare l’efficacia dei detti principi, nonché spiegare che applicando il dialogo socratico nell’insegnamento e nella quotidianità è possibile far fronte ai problemi che nella contemporaneità insorgono nell’educazione dell’individuo e nell’instaurazione della società.https://hrcak.srce.hr/file/414136educazionevalorimaieuticapluralismoSocrateAristotele |
| spellingShingle | Martina Sanković Ivančić Aleksandra Golubović Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele Diacovensia educazione valori maieutica pluralismo Socrate Aristotele |
| title | Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele |
| title_full | Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele |
| title_fullStr | Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele |
| title_full_unstemmed | Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele |
| title_short | Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele |
| title_sort | il ritorno ai principi educativi convalidati una lettura contemporanea di socrate e aristotele |
| topic | educazione valori maieutica pluralismo Socrate Aristotele |
| url | https://hrcak.srce.hr/file/414136 |
| work_keys_str_mv | AT martinasankovicivancic ilritornoaiprincipieducativiconvalidatiunaletturacontemporaneadisocrateearistotele AT aleksandragolubovic ilritornoaiprincipieducativiconvalidatiunaletturacontemporaneadisocrateearistotele |