وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی

شهدت دمشق خلال سنوات حکم الایوبیین والممالیک لها ازدهاراً علمیاً فی أعلى مستویاته، بل أضحت هذه المدینة سراجاً أمتد سنا علومه إلى أبعد بقعة استظلت بالإسلام، وکان من مقومات هذا الازدهار العلمی أنها حوت مئات المؤسسات التعلیمیة إبّان المدّة مدار البحث، کالمساجد التی مثّلت منابر العلم، إذ بلغ عددها زهاء...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: ریاض عواد
Format: Article
Language:Arabic
Published: University of Mosul, College of Arts 2020-09-01
Series:آداب الرافدين
Subjects:
Online Access:https://radab.mosuljournals.com/article_166394_e86c3fa57c63709eab225fe8bfc14573.pdf
_version_ 1797758410392862720
author ریاض عواد
author_facet ریاض عواد
author_sort ریاض عواد
collection DOAJ
description شهدت دمشق خلال سنوات حکم الایوبیین والممالیک لها ازدهاراً علمیاً فی أعلى مستویاته، بل أضحت هذه المدینة سراجاً أمتد سنا علومه إلى أبعد بقعة استظلت بالإسلام، وکان من مقومات هذا الازدهار العلمی أنها حوت مئات المؤسسات التعلیمیة إبّان المدّة مدار البحث، کالمساجد التی مثّلت منابر العلم، إذ بلغ عددها زهاء (629) مسجداً، وکذلک (26) داراً للقرآن الکریم والحدیث الشریف، و(127) مدرسةً فقهیة، و(3) مدارس للطب، فضلاً عن عشرات المؤسسات التعلیمیة الاخرى کالربط، والخوانق، والزوایا، والترب، ولا شک أن مثل هکذا عدد کبیر من مراکز التعلیم ضرورة أن یُغطى بعدد أکبر من المدرّسین، وهو ما أضفى أهمیة قصوى لوظیفة التدریس، التی أضحت محط عنایة السلطة الدمشقیة وبطانتها آنذاک، ومن المقوّمات الأخرى التی تمتّعت بها تلک المدینة أنها أنجبت واحتضنت العشرات من الأسر أو البیوتات العلمیة التی توارث شیوخها وظیفة التدریس من جیل إلى آخر، ممّا ساهم فی ابقاء هذه المؤسسات التعلیمیة قائمة وراسخة بذات الرصانة على مدى عدّة قرون ما دامت هذه الوظیفة مستمرة بید العلماء بتقادم السنین.
first_indexed 2024-03-12T18:28:35Z
format Article
id doaj.art-fdc35a5f06054c5892e401ed53a77e23
institution Directory Open Access Journal
issn 0378-2867
2664-2506
language Arabic
last_indexed 2024-03-12T18:28:35Z
publishDate 2020-09-01
publisher University of Mosul, College of Arts
record_format Article
series آداب الرافدين
spelling doaj.art-fdc35a5f06054c5892e401ed53a77e232023-08-02T08:26:21ZaraUniversity of Mosul, College of Artsآداب الرافدين0378-28672664-25062020-09-01508258961810.33899/radab.2020.166394166394وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکیریاض عواد0قسم اللغة العربیة/ کلیة الآداب/ جامعة کرکوکشهدت دمشق خلال سنوات حکم الایوبیین والممالیک لها ازدهاراً علمیاً فی أعلى مستویاته، بل أضحت هذه المدینة سراجاً أمتد سنا علومه إلى أبعد بقعة استظلت بالإسلام، وکان من مقومات هذا الازدهار العلمی أنها حوت مئات المؤسسات التعلیمیة إبّان المدّة مدار البحث، کالمساجد التی مثّلت منابر العلم، إذ بلغ عددها زهاء (629) مسجداً، وکذلک (26) داراً للقرآن الکریم والحدیث الشریف، و(127) مدرسةً فقهیة، و(3) مدارس للطب، فضلاً عن عشرات المؤسسات التعلیمیة الاخرى کالربط، والخوانق، والزوایا، والترب، ولا شک أن مثل هکذا عدد کبیر من مراکز التعلیم ضرورة أن یُغطى بعدد أکبر من المدرّسین، وهو ما أضفى أهمیة قصوى لوظیفة التدریس، التی أضحت محط عنایة السلطة الدمشقیة وبطانتها آنذاک، ومن المقوّمات الأخرى التی تمتّعت بها تلک المدینة أنها أنجبت واحتضنت العشرات من الأسر أو البیوتات العلمیة التی توارث شیوخها وظیفة التدریس من جیل إلى آخر، ممّا ساهم فی ابقاء هذه المؤسسات التعلیمیة قائمة وراسخة بذات الرصانة على مدى عدّة قرون ما دامت هذه الوظیفة مستمرة بید العلماء بتقادم السنین.https://radab.mosuljournals.com/article_166394_e86c3fa57c63709eab225fe8bfc14573.pdfعلمیةتجاةحرکة
spellingShingle ریاض عواد
وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
آداب الرافدين
علمیة
تجاة
حرکة
title وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
title_full وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
title_fullStr وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
title_full_unstemmed وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
title_short وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
title_sort وظیفة التدریس فی مدارس دمشق خلال العصرین الایوبی والمملوکی
topic علمیة
تجاة
حرکة
url https://radab.mosuljournals.com/article_166394_e86c3fa57c63709eab225fe8bfc14573.pdf
work_keys_str_mv AT ryạḍʿwạd wẓyfẗạltdrysfymdạrsdmsẖqkẖlạlạlʿṣrynạlạywbywạlmmlwḵy