Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome)
Presentamos un estudio sobre las operaciones de suma y resta, realizado con alumnos con síndrome de Down. Se entrevistó a un grupo de estudiantes con esta discapacidad mientras resolvían problemas aditivos simples y operaciones de suma y resta. Nuestro objetivo era analizar su conocimiento sobre los...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Granada
2010-06-01
|
| Series: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Noda2010Operaciones.pdf |
| _version_ | 1828734977018167296 |
|---|---|
| author | Aurelia Noda Alicia Bruno |
| author_facet | Aurelia Noda Alicia Bruno |
| author_sort | Aurelia Noda |
| collection | DOAJ |
| description | Presentamos un estudio sobre las operaciones de suma y resta, realizado con alumnos con síndrome de Down. Se entrevistó a un grupo de estudiantes con esta discapacidad mientras resolvían problemas aditivos simples y operaciones de suma y resta. Nuestro objetivo era analizar su conocimiento sobre los significados de estas operaciones, las estrategias y los procedimientos que aplican, así como la relación entre las dificultades que manifiestan y sus características cognitivas. Los resultados muestran que los estudiantes con síndrome de Down usan los mismos niveles de estrategias que los alumnos sin discapacidad, aunque sólo uno llegó al nivel más abstracto. El uso de los dedos o representaciones concretas (bolas) fue la estrategia básica en la realización de las operaciones.</p> We present a study on the operations of addition and subtraction, conducted with students with Down syndrome. We interviewed a group of students with Down syndrome while solving basic additive problems and addition and subtraction operations. Our aim was to analyze their knowledge about the meaning of these operations, the strategies and procedures that they apply, and the relationship between their difficulties and their cognitive characteristics. The results show that students with Down syndrome use the same levels of strategies and procedures than students without any disability, though just one subject operated on the most abstract level. The use of fingers or concrete representations (balls) was the main strategy used for performing operations. <p> |
| first_indexed | 2024-04-12T22:57:27Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-fe789b463cdf4b148456ca9bf001b85d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1886-1350 1887-3987 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T22:57:27Z |
| publishDate | 2010-06-01 |
| publisher | Universidad de Granada |
| record_format | Article |
| series | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| spelling | doaj.art-fe789b463cdf4b148456ca9bf001b85d2022-12-22T03:13:09ZengUniversidad de GranadaPNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática1886-13501887-39872010-06-0144143159Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome)Aurelia NodaAlicia BrunoPresentamos un estudio sobre las operaciones de suma y resta, realizado con alumnos con síndrome de Down. Se entrevistó a un grupo de estudiantes con esta discapacidad mientras resolvían problemas aditivos simples y operaciones de suma y resta. Nuestro objetivo era analizar su conocimiento sobre los significados de estas operaciones, las estrategias y los procedimientos que aplican, así como la relación entre las dificultades que manifiestan y sus características cognitivas. Los resultados muestran que los estudiantes con síndrome de Down usan los mismos niveles de estrategias que los alumnos sin discapacidad, aunque sólo uno llegó al nivel más abstracto. El uso de los dedos o representaciones concretas (bolas) fue la estrategia básica en la realización de las operaciones.</p> We present a study on the operations of addition and subtraction, conducted with students with Down syndrome. We interviewed a group of students with Down syndrome while solving basic additive problems and addition and subtraction operations. Our aim was to analyze their knowledge about the meaning of these operations, the strategies and procedures that they apply, and the relationship between their difficulties and their cognitive characteristics. The results show that students with Down syndrome use the same levels of strategies and procedures than students without any disability, though just one subject operated on the most abstract level. The use of fingers or concrete representations (balls) was the main strategy used for performing operations. <p>http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Noda2010Operaciones.pdfErroresEstrategiasSíndrome de DownSuma y resta |
| spellingShingle | Aurelia Noda Alicia Bruno Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome) PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática Errores Estrategias Síndrome de Down Suma y resta |
| title | Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome) |
| title_full | Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome) |
| title_fullStr | Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome) |
| title_full_unstemmed | Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome) |
| title_short | Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome) |
| title_sort | operaciones basicas en alumnos con sindrome de down basic operations in students with down syndrome |
| topic | Errores Estrategias Síndrome de Down Suma y resta |
| url | http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Noda2010Operaciones.pdf |
| work_keys_str_mv | AT aurelianoda operacionesbasicasenalumnosconsindromededownbasicoperationsinstudentswithdownsyndrome AT aliciabruno operacionesbasicasenalumnosconsindromededownbasicoperationsinstudentswithdownsyndrome |