Planejamento e aprendizagem docente durante o estágio curricular supervisionado
O presente trabalho objetiva evidenciar o processo de construção da aprendizagem da docência sobre as orientações para o ensino, a compreensão das ideias dos estudantes e o repertório de estratégias instrucionais e avaliativas de professoras em formação durante o período de Estágio Curricular Superv...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2017-08-01
|
| Series: | ACTIO: Docência em Ciências |
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| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6767 |
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| author | Eliane Aparecida dos Santos Leila Inês Follmann Freire |
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| description | O presente trabalho objetiva evidenciar o processo de construção da aprendizagem da docência sobre as orientações para o ensino, a compreensão das ideias dos estudantes e o repertório de estratégias instrucionais e avaliativas de professoras em formação durante o período de Estágio Curricular Supervisionado. Analisamos, com apoio da metodologia de análise de conteúdo, a percepção e as reflexões de três estagiárias sobre o ensino do conteúdo Cinética Química a partir de atividades de planejamento como o plano de aula, CoRe (Representação de Conteúdo) e MRPA (Modelo de Raciocínio Pedagógico e Ação). As categorias utilizadas na análise foram definidas a priori, a saber: Orientações para o Ensino de Ciências, Conhecimento das Estratégias Instrucionais, Conhecimento da Avaliação do Ensino de Ciências e Conhecimento da Compreensão dos alunos sobre Ciências. Como principais resultados apontamos que os instrumentos de planejamento do ensino foram capazes de revelar a maioria das categorias do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK). Ao analisar os instrumentos de registro do estágio curricular supervisionado percebe-se que a prática de ensino desenvolvida proporcionou a iniciação à prática da docência, oportunizando relacionar a teoria e a prática com a realidade cotidiana escolar e os desafios que o professor enfrenta em sala de aula. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-8923 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2017-08-01 |
| publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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