Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде
Важной задачей отечественной педагогики считается поиск технологий, позволяющих развивать личность не только в познавательной, но и в мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферах. Доказывается, что в зависимости от вида виртуальной реальности (VR) как особого метода обучения требуется пе...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Tomsk State Pedagogical University
2023-01-01
|
| Series: | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=5&article_id=8878
|
| _version_ | 1797674808729665536 |
|---|---|
| author | Алексеева Ольга Вячеславовна Александрова Наталья Викторовна Скворцова Татьяна Петровна Бурцева Дарья Ярославовна |
| author_facet | Алексеева Ольга Вячеславовна Александрова Наталья Викторовна Скворцова Татьяна Петровна Бурцева Дарья Ярославовна |
| author_sort | Алексеева Ольга Вячеславовна |
| collection | DOAJ |
| description | Важной задачей отечественной педагогики считается поиск технологий, позволяющих развивать личность не только в познавательной, но и в мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферах. Доказывается, что в зависимости от вида виртуальной реальности (VR) как особого метода обучения требуется пересмотр роли педагога и условий взаимодействия между учителем и обучающимся с целью освоения последним образовательного содержания.
Представлен обзор отечественного и зарубежного опыта применения технологий виртуальной реальности в образовательной практике. Средствами историко-педагогического анализа доказано, что до настоящего времени в научной литературе не наблюдается лонгитюдных исследований, позволяющих оценить влияние форсированного когнитивного развития на гармонизацию личностного развития детей и интенсивного освоения школьной программы, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте.
В статье раскрывается понятие иммерсивной образовательной среды, отмечается ее влияние на развитие личности обучающегося на различных уровнях общего образования. Обоснован тезис о том, что виртуальная реальность как образовательная технология и особая образовательная среда может быть запрограммирована и воспроизведена с помощью компьютерной программы и способна стимулировать школьников на выполнение определенных учебных действий по заранее запланированному сценарию.
На основании анализа опыта обучения детей в иммерсивных средах авторы отмечают возможности их применения в целях познавательного развития личности школьников на различных уровнях образования.
Описаны представления педагогов начальной и основной школы о развивающих возможностях VR. Раскрыты достоинства применения в образовательном процессе таких иммерсивных технологий, как виртуальные экскурсии, виртуальные квесты и виртуальные лаборатории. Сделаны выводы о возможностях и ограничениях познавательного развития личности школьника в иммерсивных образовательных средах.
Доказано, что виртуальные иммерсивные среды могут с успехом применяться для обучения и развития детей разного возраста. Выделяемые достоинства применения VR в обучении, такие как наглядность, возможность визуализации сложных процессов и явлений, интерактивность и возможность геймификации образовательного процесса и другие, наделяют различные их виды богатыми возможностями в различных сферах развития личности обучающегося. |
| first_indexed | 2024-03-11T22:05:29Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-fea9ed2c356b4c07a960a580f9858024 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1609-624X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T22:05:29Z |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Tomsk State Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| spelling | doaj.art-fea9ed2c356b4c07a960a580f98580242023-09-25T08:31:56ZengTomsk State Pedagogical UniversityVestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta1609-624X2023-01-01571610.23951/1609-624X-2023-5-7-16Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной средеАлексеева Ольга Вячеславовна0Александрова Наталья Викторовна1Скворцова Татьяна Петровна2Бурцева Дарья Ярославовна3 Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Важной задачей отечественной педагогики считается поиск технологий, позволяющих развивать личность не только в познавательной, но и в мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферах. Доказывается, что в зависимости от вида виртуальной реальности (VR) как особого метода обучения требуется пересмотр роли педагога и условий взаимодействия между учителем и обучающимся с целью освоения последним образовательного содержания. Представлен обзор отечественного и зарубежного опыта применения технологий виртуальной реальности в образовательной практике. Средствами историко-педагогического анализа доказано, что до настоящего времени в научной литературе не наблюдается лонгитюдных исследований, позволяющих оценить влияние форсированного когнитивного развития на гармонизацию личностного развития детей и интенсивного освоения школьной программы, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. В статье раскрывается понятие иммерсивной образовательной среды, отмечается ее влияние на развитие личности обучающегося на различных уровнях общего образования. Обоснован тезис о том, что виртуальная реальность как образовательная технология и особая образовательная среда может быть запрограммирована и воспроизведена с помощью компьютерной программы и способна стимулировать школьников на выполнение определенных учебных действий по заранее запланированному сценарию. На основании анализа опыта обучения детей в иммерсивных средах авторы отмечают возможности их применения в целях познавательного развития личности школьников на различных уровнях образования. Описаны представления педагогов начальной и основной школы о развивающих возможностях VR. Раскрыты достоинства применения в образовательном процессе таких иммерсивных технологий, как виртуальные экскурсии, виртуальные квесты и виртуальные лаборатории. Сделаны выводы о возможностях и ограничениях познавательного развития личности школьника в иммерсивных образовательных средах. Доказано, что виртуальные иммерсивные среды могут с успехом применяться для обучения и развития детей разного возраста. Выделяемые достоинства применения VR в обучении, такие как наглядность, возможность визуализации сложных процессов и явлений, интерактивность и возможность геймификации образовательного процесса и другие, наделяют различные их виды богатыми возможностями в различных сферах развития личности обучающегося. http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=5&article_id=8878 immersive approach in educationimmersive educational environmentvirtual realitypersonal development in learningvirtual laboratoriesvirtual questsиммерсивный подход в образованиииммерсивная образовательная средавиртуальная реальностьразвитие личности в обучениивиртуальные лабораториивиртуальные квесты |
| spellingShingle | Алексеева Ольга Вячеславовна Александрова Наталья Викторовна Скворцова Татьяна Петровна Бурцева Дарья Ярославовна Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta immersive approach in education immersive educational environment virtual reality personal development in learning virtual laboratories virtual quests иммерсивный подход в образовании иммерсивная образовательная среда виртуальная реальность развитие личности в обучении виртуальные лаборатории виртуальные квесты |
| title | Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде |
| title_full | Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде |
| title_fullStr | Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде |
| title_full_unstemmed | Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде |
| title_short | Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде |
| title_sort | возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде |
| topic | immersive approach in education immersive educational environment virtual reality personal development in learning virtual laboratories virtual quests иммерсивный подход в образовании иммерсивная образовательная среда виртуальная реальность развитие личности в обучении виртуальные лаборатории виртуальные квесты |
| url |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=5&article_id=8878
|
| work_keys_str_mv | AT alekseevaolʹgavâčeslavovna vozmožnostirazvitiâličnostiškolʹnikovvimmersivnojobrazovatelʹnojsrede AT aleksandrovanatalʹâviktorovna vozmožnostirazvitiâličnostiškolʹnikovvimmersivnojobrazovatelʹnojsrede AT skvorcovatatʹânapetrovna vozmožnostirazvitiâličnostiškolʹnikovvimmersivnojobrazovatelʹnojsrede AT burcevadarʹââroslavovna vozmožnostirazvitiâličnostiškolʹnikovvimmersivnojobrazovatelʹnojsrede |