Spanish normative studies (NEURONORMA-Plus project): norms for the Wisconsin Card Sorting Test, the Modified Taylor Complex Figure, and the Ruff-Light Trail Learning Test
Objective: The present study aims to provide norms and age-, education-, and sex-adjusted data for the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), the Modified Taylor Complex Figure (MTCF), and the Ruff-Light Trail Learning Test (RULIT) as part of the NEURONORMA-Plus project. Methods: We recruited 308 cogni...
| Main Authors: | , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Elsevier España
2024-04-01
|
| Series: | Neurología (English Edition) |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2173580823000494 |
| _version_ | 1797235648188383232 |
|---|---|
| author | C. Pérez-Enríquez G. García-Escobar M. Florido-Santiago J. Piqué-Candini C. Arrondo-Elizarán L. Grau-Guinea B. Pereira-Cuitiño R.M. Manero A. Puig-Pijoan J. Peña-Casanova G. Sánchez-Benavides |
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| author_sort | C. Pérez-Enríquez |
| collection | DOAJ |
| description | Objective: The present study aims to provide norms and age-, education-, and sex-adjusted data for the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), the Modified Taylor Complex Figure (MTCF), and the Ruff-Light Trail Learning Test (RULIT) as part of the NEURONORMA-Plus project. Methods: We recruited 308 cognitively healthy individuals aged between 18 and 92 years. Tables are provided to convert raw scores to age-adjusted scaled scores, as well as adjustments for education and sex after applying independent regression models in 2 age groups (< 50 and ≥ 50 years). Results: Older age had a negative effect on performance in both age groups. We observed a positive effect of education on WCST performance in the younger group (< 50 years), and on all MTCF measures (with the exception of the recognition task) in the older group (≥ 50 years). Education had no impact on performance in the RULIT, although sex did, with a small but significant effect whereby young men showed higher performance for one variable. Conclusion: The normative data provided can contribute to the clinical interpretation of performance in these tests in the Spanish population. Resumen: Objetivo: el presente estudio tiene como objetivo proporcionar normas y ajustes para edad, educación y el género para el Wisconsin Card Sorting Test (WCST), la Figura Compleja Modificada de Taylor (FCMT) y el Ruff-Light Trail Learning Test (RULIT) como parte del proyecto NEURONORMA-Plus. Método: la muestra consiste en 308 individuos cognitivamente sanos de entre 18 y 92 años. Se proporcionan tablas para convertir las puntuaciones brutas en puntuaciones escalares ajustadas por edad y ajustes por educación y género tras aplicar modelos de regresión independientes en dos grupos de edad (<50 y ≥50 años). Resultados: la edad tuvo un efecto negativo en el rendimiento en ambos grupos etarios. Observamos un efecto positivo de la educación en el rendimiento del WCST en el grupo más joven (<50 años), y en todas las medidas del FCMT (con la excepción de la tarea de reconocimiento) en el grupo de mayor edad (≥50 años). La educación no influyó en el rendimiento en el RULIT, pero sí el género, que tuvo un efecto leve, aunque significativo, mostrando los hombres jóvenes un mayor rendimiento en una variable. Conclusión: los datos normativos aportados pueden contribuir en la interpretación clínica del rendimiento en estas pruebas en población española. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2173-5808 |
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| publishDate | 2024-04-01 |
| publisher | Elsevier España |
| record_format | Article |
| series | Neurología (English Edition) |
| spelling | doaj.art-ff307837236442bfbaa2c42ea09f48452024-03-29T05:49:52ZengElsevier EspañaNeurología (English Edition)2173-58082024-04-01393235243Spanish normative studies (NEURONORMA-Plus project): norms for the Wisconsin Card Sorting Test, the Modified Taylor Complex Figure, and the Ruff-Light Trail Learning TestC. Pérez-Enríquez0G. García-Escobar1M. Florido-Santiago2J. Piqué-Candini3C. Arrondo-Elizarán4L. Grau-Guinea5B. Pereira-Cuitiño6R.M. Manero7A. Puig-Pijoan8J. Peña-Casanova9G. Sánchez-Benavides10Grupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Unidad de Epilepsia, Servicio de Neurología, Hospital del Mar, Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Unidad de deterioro cognitivo y trastornos del movimiento, Servicio de Neurología, Hospital del Mar, Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Unidad de Salud Cerebral, Centro de Investigaciones Médico Sanitarias (CIMES), Málaga, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Servicio de Neurología, Clínica Universidad de Navarra, Pamplona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Unidad de deterioro cognitivo y trastornos del movimiento, Servicio de Neurología, Hospital del Mar, Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Unidad de deterioro cognitivo y trastornos del movimiento, Servicio de Neurología, Hospital del Mar, Barcelona, SpainGrupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Corresponding authors.Grupo de neurofuncionalidad y lenguaje, Programa de neurociencias, Instituto Hospital del Mar de Investigaciones Médicas (IMIM), Barcelona, Spain; Barcelonabeta Brain Research Center, Barcelona, Spain; Corresponding authors.Objective: The present study aims to provide norms and age-, education-, and sex-adjusted data for the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), the Modified Taylor Complex Figure (MTCF), and the Ruff-Light Trail Learning Test (RULIT) as part of the NEURONORMA-Plus project. Methods: We recruited 308 cognitively healthy individuals aged between 18 and 92 years. Tables are provided to convert raw scores to age-adjusted scaled scores, as well as adjustments for education and sex after applying independent regression models in 2 age groups (< 50 and ≥ 50 years). Results: Older age had a negative effect on performance in both age groups. We observed a positive effect of education on WCST performance in the younger group (< 50 years), and on all MTCF measures (with the exception of the recognition task) in the older group (≥ 50 years). Education had no impact on performance in the RULIT, although sex did, with a small but significant effect whereby young men showed higher performance for one variable. Conclusion: The normative data provided can contribute to the clinical interpretation of performance in these tests in the Spanish population. Resumen: Objetivo: el presente estudio tiene como objetivo proporcionar normas y ajustes para edad, educación y el género para el Wisconsin Card Sorting Test (WCST), la Figura Compleja Modificada de Taylor (FCMT) y el Ruff-Light Trail Learning Test (RULIT) como parte del proyecto NEURONORMA-Plus. Método: la muestra consiste en 308 individuos cognitivamente sanos de entre 18 y 92 años. Se proporcionan tablas para convertir las puntuaciones brutas en puntuaciones escalares ajustadas por edad y ajustes por educación y género tras aplicar modelos de regresión independientes en dos grupos de edad (<50 y ≥50 años). Resultados: la edad tuvo un efecto negativo en el rendimiento en ambos grupos etarios. Observamos un efecto positivo de la educación en el rendimiento del WCST en el grupo más joven (<50 años), y en todas las medidas del FCMT (con la excepción de la tarea de reconocimiento) en el grupo de mayor edad (≥50 años). La educación no influyó en el rendimiento en el RULIT, pero sí el género, que tuvo un efecto leve, aunque significativo, mostrando los hombres jóvenes un mayor rendimiento en una variable. Conclusión: los datos normativos aportados pueden contribuir en la interpretación clínica del rendimiento en estas pruebas en población española.http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2173580823000494Normas/Estudios normativosAprendizaje y memoriaFunciones ejecutivas |
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