أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب
هدفت الدراسة الى اعداد وحدات تعليمية باستخدام استراتيجية اللون – الرمز – الصورة لتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية المعارف الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة, والتعرف على درجة التدفق النفسي لدى عينة البحث ,اما فرضيتا البحث فهي هناك فروق...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Basrah
2023-07-01
|
| Series: | دراسات وبحوث التربية الرياضية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jsrse.edu.iq/index.php/home/article/view/414 |
| _version_ | 1797637842138038272 |
|---|---|
| author | دعاء محب الدين النعيمي فرح علاء جعفر |
| author_facet | دعاء محب الدين النعيمي فرح علاء جعفر |
| author_sort | دعاء محب الدين النعيمي |
| collection | DOAJ |
| description |
هدفت الدراسة الى اعداد وحدات تعليمية باستخدام استراتيجية اللون – الرمز – الصورة لتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية المعارف الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة, والتعرف على درجة التدفق النفسي لدى عينة البحث ,اما فرضيتا البحث فهي هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى عينة البحث, وهناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في نتائج الاختبارات البعدية في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى عينة البحث, وقد استخدمتا الباحثتان المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي على عينة من 70 طالب من طلاب المرحلة الاولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة / كلية المعارف الجامعة وقد تم توزيع مقياس التدفق النفسي واجراء الاختبارات المهارية بعدها تم تطبيق المنهج الخاص باستراتيجية اللون – الرمز - الصورة ومن ثم استخدمتا الباحثتان الوسائل الاحصائية الملائمة لاستخراج النتائج وعلى ضوء النتائج توصلتا الباحثتان الى عدد من الاستنتاجات منها ان استراتيجية اللون – الرمز – الصورة جعلت الطلاب محوراً اساسياً في عملية التعليم اذ ادى الى التفاعل الايجابي بين الطلاب والمشاركة طول فترة الدرس, وفي ضوء الاستنتاجات توصي بالتنويع في استراتيجيات ونماذج التدريس المستخدمة من قبل المدرس وذلك لتشجيع الطلاب على تعلم المهارات والحصول على التشويق والاثارة والابتعاد عن الملل والرتابة
|
| first_indexed | 2024-03-11T12:54:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ffe75fadbbf24e6488ba99ce9dd6d994 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1818-1503 2789-6560 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-11T12:54:09Z |
| publishDate | 2023-07-01 |
| publisher | University of Basrah |
| record_format | Article |
| series | دراسات وبحوث التربية الرياضية |
| spelling | doaj.art-ffe75fadbbf24e6488ba99ce9dd6d9942023-11-03T21:55:34ZaraUniversity of Basrahدراسات وبحوث التربية الرياضية1818-15032789-65602023-07-0133110.55998/jsrse.v33i1.414456أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلابدعاء محب الدين النعيمي0فرح علاء جعفرالجامعة التكنلوجية هدفت الدراسة الى اعداد وحدات تعليمية باستخدام استراتيجية اللون – الرمز – الصورة لتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية المعارف الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة, والتعرف على درجة التدفق النفسي لدى عينة البحث ,اما فرضيتا البحث فهي هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى عينة البحث, وهناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في نتائج الاختبارات البعدية في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة لدى عينة البحث, وقد استخدمتا الباحثتان المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي على عينة من 70 طالب من طلاب المرحلة الاولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة / كلية المعارف الجامعة وقد تم توزيع مقياس التدفق النفسي واجراء الاختبارات المهارية بعدها تم تطبيق المنهج الخاص باستراتيجية اللون – الرمز - الصورة ومن ثم استخدمتا الباحثتان الوسائل الاحصائية الملائمة لاستخراج النتائج وعلى ضوء النتائج توصلتا الباحثتان الى عدد من الاستنتاجات منها ان استراتيجية اللون – الرمز – الصورة جعلت الطلاب محوراً اساسياً في عملية التعليم اذ ادى الى التفاعل الايجابي بين الطلاب والمشاركة طول فترة الدرس, وفي ضوء الاستنتاجات توصي بالتنويع في استراتيجيات ونماذج التدريس المستخدمة من قبل المدرس وذلك لتشجيع الطلاب على تعلم المهارات والحصول على التشويق والاثارة والابتعاد عن الملل والرتابة https://jsrse.edu.iq/index.php/home/article/view/414استراتيجية اللون والرمزالتدفق النفسيمهارة الطبطبةكرة السلة |
| spellingShingle | دعاء محب الدين النعيمي فرح علاء جعفر أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب دراسات وبحوث التربية الرياضية استراتيجية اللون والرمز التدفق النفسي مهارة الطبطبة كرة السلة |
| title | أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب |
| title_full | أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب |
| title_fullStr | أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب |
| title_full_unstemmed | أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب |
| title_short | أثر استراتيجية اللون - الرمز - الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب |
| title_sort | أثر استراتيجية اللون الرمز الصورة في التدفق النفسي وتعلم مهارة الطبطبة العالية والطبطبة الواطئة بكرة السلة للطلاب |
| topic | استراتيجية اللون والرمز التدفق النفسي مهارة الطبطبة كرة السلة |
| url | https://jsrse.edu.iq/index.php/home/article/view/414 |
| work_keys_str_mv | AT dʿạʾmḥbạldynạlnʿymy ạtẖrạstrạtyjyẗạllwnạlrmzạlṣwrẗfyạltdfqạlnfsywtʿlmmhạrẗạlṭbṭbẗạlʿạlyẗwạlṭbṭbẗạlwạṭỷẗbkrẗạlslẗllṭlạb AT frḥʿlạʾjʿfr ạtẖrạstrạtyjyẗạllwnạlrmzạlṣwrẗfyạltdfqạlnfsywtʿlmmhạrẗạlṭbṭbẗạlʿạlyẗwạlṭbṭbẗạlwạṭỷẗbkrẗạlslẗllṭlạb |