As crianças e o repertório lúdico contemporâneo: entre as brincadeiras tradicionais e os jogos eletrônicos
Este artigo analisa a relação da criança com a cultura mediada pelas brincadeiras. Considerando que as brincadeiras contribuem para pensar uma crítica da cultura contemporânea, elas podem ser entendidas com base em suas dimensões cognitivas, psicológicas, sociais e culturais. Sendo elemento da cultu...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2018-08-01
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| author | Monica Fantin |
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| description | Este artigo analisa a relação da criança com a cultura mediada pelas brincadeiras. Considerando que as brincadeiras contribuem para pensar uma crítica da cultura contemporânea, elas podem ser entendidas com base em suas dimensões cognitivas, psicológicas, sociais e culturais. Sendo elemento da cultura, as brincadeiras transformam-se e estão inter-relacionadas com a educação, que neste contexto assume diferentes formas de mediação. A educação pode atuar tanto na recuperação das brincadeiras tradicionais, a fim de ampliar o repertório lúdico cultural infantil, como na mediação entre as crianças e seus brinquedos atuais. Brincando, as crianças expressam a riqueza de seu imaginário e revelam como entendem e se relacionam com o mundo. E é por meio das brincadeiras tradicionais, dos jogos eletrônicos, videojogos e jogos de computadores que a mediação educativa pode favorecer interações que promovam desenvolvimento e aprendizagem a partir de sua relação com a cultura. Para além do caráter instrumental que a brincadeira pode assumir na educação, o artigo analisa a brincadeira como possibilidade de encontros e diálogos entre a tradição e a modernidade por meio da cultura lúdica. |
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| publisher | Universidade de Passo Fundo (UPF) |
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| spelling | doaj.art-ffe8fa8058bd4b018c55aeac1c15edc22022-12-21T22:30:52ZporUniversidade de Passo Fundo (UPF)Espaço Pedagógico0104-74692238-03022018-08-0113292410.5335/rep.v13i2.78297829As crianças e o repertório lúdico contemporâneo: entre as brincadeiras tradicionais e os jogos eletrônicosMonica Fantin0Universidade Federal de Santa Catarina, pesquisadora do grupo de pesquisa Infância, Comunicação e Arte, CNPq/UFSCEste artigo analisa a relação da criança com a cultura mediada pelas brincadeiras. Considerando que as brincadeiras contribuem para pensar uma crítica da cultura contemporânea, elas podem ser entendidas com base em suas dimensões cognitivas, psicológicas, sociais e culturais. Sendo elemento da cultura, as brincadeiras transformam-se e estão inter-relacionadas com a educação, que neste contexto assume diferentes formas de mediação. A educação pode atuar tanto na recuperação das brincadeiras tradicionais, a fim de ampliar o repertório lúdico cultural infantil, como na mediação entre as crianças e seus brinquedos atuais. Brincando, as crianças expressam a riqueza de seu imaginário e revelam como entendem e se relacionam com o mundo. E é por meio das brincadeiras tradicionais, dos jogos eletrônicos, videojogos e jogos de computadores que a mediação educativa pode favorecer interações que promovam desenvolvimento e aprendizagem a partir de sua relação com a cultura. Para além do caráter instrumental que a brincadeira pode assumir na educação, o artigo analisa a brincadeira como possibilidade de encontros e diálogos entre a tradição e a modernidade por meio da cultura lúdica.http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7829Brincadeira. Criança. Educação e cultura. |
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