Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal
INTISARI Pelatihan Empowering Handwriting mempunyai empat aspek aturan bentuk tulisan tangan yang ditekankan, yaitu kemiringan tulisan arah bans tulisan, bentuk huruf t, dan tanda tangan. Hipotesis yang diajukan adalah ada perbedaan kemampuan control diri antara remaja yang mendapatkan pelatihan Emp...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Published: |
[Yogyakarta] : Universitas Gadjah Mada
2003
|
| Subjects: |
| _version_ | 1826031247283978240 |
|---|---|
| author | Perpustakaan UGM, i-lib |
| author_facet | Perpustakaan UGM, i-lib |
| author_sort | Perpustakaan UGM, i-lib |
| collection | UGM |
| description | INTISARI
Pelatihan Empowering Handwriting mempunyai empat aspek aturan bentuk tulisan tangan yang ditekankan, yaitu kemiringan tulisan arah bans tulisan, bentuk huruf t, dan tanda tangan.
Hipotesis yang diajukan adalah ada perbedaan kemampuan control diri antara remaja yang mendapatkan pelatihan Empowering Handwriting dengan yang tidak mendapatkan pelatihan Empowering Handwriting. Remaja yang mendapatkan pelatihan Empowering Handwriting akan meningkatkan kemampuan kontrol dirinya.
Subyek penelitian ini berjumlah 16 orang siswa kelas 1 SLTP Muhammadiyah 10 Yogyakarta dan SLTP Muhammadiyah 3 Depok Yogyakarta yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Alat ukur yang digunakan adalah skala kontrol din yang disusun berdasarkan aspek-aspek kontrol diri oleh Averill (dalam Gustinawati, 1990). Setelah diuji coba didapatkan 51 item soal valid dan reliabel dengan 49 soal gugur (a = 0,9381).
Dan data yang didapatkan uji asumsi dengan Kolmogorov Smirnov Test dan Lavene Homogenetinity, didapatkan bahwa hasil penelitian ini normal dan homogen. Analisis berikutnya dapat menggunakan analisis statistik parametrik (t-test). Analisis perbedaan menunjukkan tidak adanya perbedaan antara skor pre-test kelompok kontrol dan eksperimen atau dengan kata lain berangkat dari keadaan yang sama t = 0,262 (p = 0,797 jadi p>0,05). Selanjutnya pada skor gain (independent t-test) didapatkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok koontrol t = 2,754 (p = 0,16 |
| first_indexed | 2024-03-13T18:35:26Z |
| format | Article |
| id | oai:generic.eprints.org:18254 |
| institution | Universiti Gadjah Mada |
| last_indexed | 2024-03-13T18:35:26Z |
| publishDate | 2003 |
| publisher | [Yogyakarta] : Universitas Gadjah Mada |
| record_format | dspace |
| spelling | oai:generic.eprints.org:182542014-06-18T00:30:21Z https://repository.ugm.ac.id/18254/ Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal Perpustakaan UGM, i-lib Jurnal i-lib UGM INTISARI Pelatihan Empowering Handwriting mempunyai empat aspek aturan bentuk tulisan tangan yang ditekankan, yaitu kemiringan tulisan arah bans tulisan, bentuk huruf t, dan tanda tangan. Hipotesis yang diajukan adalah ada perbedaan kemampuan control diri antara remaja yang mendapatkan pelatihan Empowering Handwriting dengan yang tidak mendapatkan pelatihan Empowering Handwriting. Remaja yang mendapatkan pelatihan Empowering Handwriting akan meningkatkan kemampuan kontrol dirinya. Subyek penelitian ini berjumlah 16 orang siswa kelas 1 SLTP Muhammadiyah 10 Yogyakarta dan SLTP Muhammadiyah 3 Depok Yogyakarta yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Alat ukur yang digunakan adalah skala kontrol din yang disusun berdasarkan aspek-aspek kontrol diri oleh Averill (dalam Gustinawati, 1990). Setelah diuji coba didapatkan 51 item soal valid dan reliabel dengan 49 soal gugur (a = 0,9381). Dan data yang didapatkan uji asumsi dengan Kolmogorov Smirnov Test dan Lavene Homogenetinity, didapatkan bahwa hasil penelitian ini normal dan homogen. Analisis berikutnya dapat menggunakan analisis statistik parametrik (t-test). Analisis perbedaan menunjukkan tidak adanya perbedaan antara skor pre-test kelompok kontrol dan eksperimen atau dengan kata lain berangkat dari keadaan yang sama t = 0,262 (p = 0,797 jadi p>0,05). Selanjutnya pada skor gain (independent t-test) didapatkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok koontrol t = 2,754 (p = 0,16 [Yogyakarta] : Universitas Gadjah Mada 2003 Article NonPeerReviewed Perpustakaan UGM, i-lib (2003) Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal. Jurnal i-lib UGM. http://i-lib.ugm.ac.id/jurnal/download.php?dataId=1032 |
| spellingShingle | Jurnal i-lib UGM Perpustakaan UGM, i-lib Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| title | Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| title_full | Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| title_fullStr | Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| title_full_unstemmed | Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| title_short | Metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| title_sort | metode empowering handwriting untuk meningkatkan kontrol diri pada remaja awal |
| topic | Jurnal i-lib UGM |
| work_keys_str_mv | AT perpustakaanugmilib metodeempoweringhandwritinguntukmeningkatkankontroldiripadaremajaawal |