| Summary: | <p>Penelitian ini mendeskripsikan (1) bentuk-bentuk kode yang digunakan dalam pengajaran bahasa Inggris di SMA, (2) arah, jenis, tataran dan kaidah yang mengatur AK, dan (3) alasan dan fungsi AK dalam pengajaran bahasa Inggris di SMA di Yogyakarta.<br />
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode padan dan agih diikuti dengan teknik dasar dan teknik lanjutan. Subjek penelitian ini adalah 20 orang guru bahasa Inggris SMA di DIY. Data penelitian ini berupa tuturan yang dipercayai mengandung bentuk alih kode dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia atau sebaliknya. Konteks data berupa dialog yang dilakukan oleh guru bahasa Inggris SMA Sumber data penelitian ini adalah catatan hasil observasi dan transkrip rekaman dalam pengajaran bahasa Inggris di SMA di DIY.<br />
Hasil penelitian diperikan sebagai berikut. Terdapat tiga bahasa yang digunakan oleh guru bahasa Inggris SMA di DIY, yakni bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa Jawa. AK yang dilakukan oleh guru bahasa Inggris dalam komunikasi di kelas memiliki pola arah dari bIng ke dalam bI atau dari bI ke dalam bIng. AK dibedakan menjadi dua jenis, yakni (1) AK intersentensial dan (2) AK intrasentensial. Bentuk nomina, verba, dan preposisi bI dan bIng memiliki tingkat fleksibilitas untuk saling dilekati dan dilekatkan. AK dari bIng ke dalam bI atau sebaliknya yang dilakukan oleh guru bahasa Inggris SMA di DIY memiliki kaidah gramatika. Penggunaan AK dalam komunikasi di kelas dilatarbelakangi oleh berbagai 9 alasan alasan. AK dari bIng ke dalam bI atau sebaliknya yang dilakukan oleh para guru bahasa Inggris dalam pengajaran bahasa Inggris di kelas memiliki tiga fungsi, yakni (1) fungsi penyampaian materi, (2) fungsi pengelolan kelas, dan (3) fungsi pemarkah wacana. Guru bahasa Inggris dapat menggunakan AK sebagai salah satu strategi pengajaran bahasa Inggris mengingat kemampuan bahasa Inggris belum cukup memadahi untuk menggunakan bahasa Inggris secara eksklusif.</p>
|
|---|