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| author2 |
Davison, R
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Davison, R
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| collection |
OXFORD
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| description |
<br/>Les <em>Conversations d’Emilie</em> de Mme d’Epinay marquent une étape importante dans le développement de la pensée pédagogique du dix-huitième siècle en France. L’auteur constate le manque de livres convenables sur l’éducation des filles et s’écarte à dessein des traits pédagogiques traditionnels en nous présentant sa petite-fille Emilie, dont elle fait l’éducation dans un cadre tout à fait particulier. Le lecteur est invité à découvrir comment Mme d’Epinay éveille la curiosité de l’enfant et l’encourage à explorer l’univers, tout en lui apprenant la botanique, la mythologie, l’histoire ancienne et moderne et la géographie, sans oublier les matières traditionnelles. Dans le but d’encourager d’autres mères à suivre son exemple, elle met en évidence l’importance du rôle de la mère pour l’éducation morale et physique de la fille: elle passe plusieurs heures par jour avec Emilie en notant ses commentaires, ses questions et ses réflexions qui constituent l’essentiel des <em>Conversations</em>. La première édition de 1774 suscite des réactions positives et sera bientôt suivie par celle que nous publions ici. Mme d’Epinay met en cause les théories pédagogiques de ses prédécesseurs: ce texte traduit son expérience. <br/><br/> Introduction<br/> Les conversations d’Emilie Appendices<br/> Liste des ouvrages consultés<br/> Index<br/>
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2024-03-06T22:02:40Z
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| institution |
University of Oxford
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| language |
French
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| publishDate |
2017
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| publisher |
Voltaire Foundation
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oxford-uuid:4f1f391a-7dbf-4f6a-873f-bef6d1a586b72022-03-26T16:05:15ZLes Conversations d'EmilieBookhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33uuid:4f1f391a-7dbf-4f6a-873f-bef6d1a586b7FrenchVoltaire FoundationVoltaire Foundation2017Davison, R<br/>Les <em>Conversations d’Emilie</em> de Mme d’Epinay marquent une étape importante dans le développement de la pensée pédagogique du dix-huitième siècle en France. L’auteur constate le manque de livres convenables sur l’éducation des filles et s’écarte à dessein des traits pédagogiques traditionnels en nous présentant sa petite-fille Emilie, dont elle fait l’éducation dans un cadre tout à fait particulier. Le lecteur est invité à découvrir comment Mme d’Epinay éveille la curiosité de l’enfant et l’encourage à explorer l’univers, tout en lui apprenant la botanique, la mythologie, l’histoire ancienne et moderne et la géographie, sans oublier les matières traditionnelles. Dans le but d’encourager d’autres mères à suivre son exemple, elle met en évidence l’importance du rôle de la mère pour l’éducation morale et physique de la fille: elle passe plusieurs heures par jour avec Emilie en notant ses commentaires, ses questions et ses réflexions qui constituent l’essentiel des <em>Conversations</em>. La première édition de 1774 suscite des réactions positives et sera bientôt suivie par celle que nous publions ici. Mme d’Epinay met en cause les théories pédagogiques de ses prédécesseurs: ce texte traduit son expérience. <br/><br/> Introduction<br/> Les conversations d’Emilie Appendices<br/> Liste des ouvrages consultés<br/> Index<br/>
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