¿Educación intercultural para todos? La experiencia escolar de niños indígenas en tres contextos educativos en Ancash : [ The school experience of indigenous children in three educational contexts in Ancash]
<p>Resumen:</p> <p>Esta investigación cualitativa se realizó en el marco del proyecto Niños del Milenio. El objetivo de este artículo es analizar la pertinencia de la experiencia escolar de un grupo de estudiantes indígenas de acuerdo a sus características lingüísticas y culturales...
| Päätekijät: | , |
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| Aineistotyyppi: | Journal article |
| Kieli: | Spanish; Castilian |
| Julkaistu: |
Sociedad de Investigacion Educativa Peruana
2012
|
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|---|---|
| author | Rosales, E Cussianovich, A |
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| collection | OXFORD |
| description | <p>Resumen:</p> <p>Esta investigación cualitativa se realizó en el marco del proyecto Niños del Milenio. El objetivo de este artículo es analizar la pertinencia de la experiencia escolar de un grupo de estudiantes indígenas de acuerdo a sus características lingüísticas y culturales. La metodología empleada fue un estudio de casos comparativo en tres escuelas públicas en la región Ancash. Para estudiar la pertinencia de la experiencia escolar de los estudiantes, se emplearon tres ejes de análisis: el uso de la lengua originaria en el aula, la incorporación de conocimientos locales en el currículo y la participación comunitaria en el entorno escolar. Los hallazgos nos llevan a sostener que la experiencia escolar de estos niños no se ajusta a sus necesidades lingüísticas ni culturales, y que la participación de la comunidad en la educación se restringe a la intervención de los padres de familia en cuestiones económicas y materiales de la institución escolar.</p> <p> Abstract:</p> <p>This qualitative research was conducted under the Young Lives project. The aim of this paper is to analyze how pertinent is the schooling experience of indigenous students for their linguistic and cultural characteristics. The methodology was based on a comparative case study in three public schools in the Ancash region. To study the adequacy of the school experience for students, we used three lines of analysis: the use of native language in the classroom, the incorporation of local knowledge in the curriculum, and the community involvement in schools. The findings lead us to argue that the school experience of these children does not meet their language and cultural needs, and community participation in education is restricted to the involvement of parents in economic and material requirements of the school.</p> |
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| institution | University of Oxford |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Sociedad de Investigacion Educativa Peruana |
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| spelling | oxford-uuid:51c9930e-53ba-4bc2-b7bd-f26de67f1ed32022-03-26T16:21:38Z¿Educación intercultural para todos? La experiencia escolar de niños indígenas en tres contextos educativos en Ancash : [ The school experience of indigenous children in three educational contexts in Ancash]Journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bcuuid:51c9930e-53ba-4bc2-b7bd-f26de67f1ed3EducationSpanish; CastilianOxford University Research Archive - ValetSociedad de Investigacion Educativa Peruana2012Rosales, ECussianovich, A<p>Resumen:</p> <p>Esta investigación cualitativa se realizó en el marco del proyecto Niños del Milenio. El objetivo de este artículo es analizar la pertinencia de la experiencia escolar de un grupo de estudiantes indígenas de acuerdo a sus características lingüísticas y culturales. La metodología empleada fue un estudio de casos comparativo en tres escuelas públicas en la región Ancash. Para estudiar la pertinencia de la experiencia escolar de los estudiantes, se emplearon tres ejes de análisis: el uso de la lengua originaria en el aula, la incorporación de conocimientos locales en el currículo y la participación comunitaria en el entorno escolar. Los hallazgos nos llevan a sostener que la experiencia escolar de estos niños no se ajusta a sus necesidades lingüísticas ni culturales, y que la participación de la comunidad en la educación se restringe a la intervención de los padres de familia en cuestiones económicas y materiales de la institución escolar.</p> <p> Abstract:</p> <p>This qualitative research was conducted under the Young Lives project. The aim of this paper is to analyze how pertinent is the schooling experience of indigenous students for their linguistic and cultural characteristics. The methodology was based on a comparative case study in three public schools in the Ancash region. To study the adequacy of the school experience for students, we used three lines of analysis: the use of native language in the classroom, the incorporation of local knowledge in the curriculum, and the community involvement in schools. The findings lead us to argue that the school experience of these children does not meet their language and cultural needs, and community participation in education is restricted to the involvement of parents in economic and material requirements of the school.</p> |
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