Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan perpaduan etnik di sekolah
Guru terutamanya di peringkat sekolah rendah mampu menjadi agen sosialisasi politik yang berpengaruh dalam memupuk kesedaran murid pada usia awal mereka tentang kepentingan perpaduan etnik, khasnya dalam konteks masyarakat kepelbagaian etnik di Malaysia. Walau bagaimanapun, terdapat guru yang mewu...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2019
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/14983/1/27648-100771-1-PB.pdf |
| _version_ | 1796932174915567616 |
|---|---|
| author | Yong, Hie Hie Ku Hasnita Ku Samsu, |
| author_facet | Yong, Hie Hie Ku Hasnita Ku Samsu, |
| author_sort | Yong, Hie Hie |
| collection | UKM |
| description | Guru terutamanya di peringkat sekolah rendah mampu menjadi agen sosialisasi politik yang berpengaruh
dalam memupuk kesedaran murid pada usia awal mereka tentang kepentingan perpaduan etnik, khasnya dalam
konteks masyarakat kepelbagaian etnik di Malaysia. Walau bagaimanapun, terdapat guru yang mewujudkan
provokasi perkauman serta melakukan pengasingan murid mengikut etnik, latar belakang ekonomi dan
agama agar muridnya dapat mencapai keputusan yang baik dalam peperiksaan, dan sebahagiannya juga
mengabaikan peranan mereka sebagai agen sosialisasi politik dan membentuk perpaduan etnik kepada
murid. Artikel ini membincangkan faktor halangan yang menjejaskan proses pemupukan nilai perpaduan
dalam kalangan murid. Perbincangan dalam artikel ini merupakan sebahagian daripada kajian PhD yang
memfokuskan kepada peranan guru sebagai agen sosialisasi politik dalam membentuk perpaduan etnik di
sekolah. Data kajian dikumpulkan melalui perbincangan kumpulan berfokus yang melibatkan 16 orang
guru Melayu, Cina dan India daripada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC)
dan Tamil (SJKT) di daerah Petaling, Selangor. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat tiga faktor yang
berkaitan dengan sikap guru yang menjadi halangan kepada sekolah dalam proses pembentukan perpaduan
etnik di sekolah. Pertama, sikap negatif guru; kedua, guru kurang keyakinan dalam membincangkan isu
perpaduan; dan ketiga, guru tidak mementingkan bahasa Melayu. Ketiga-tiga faktor ini berupaya mewujudkan
jurang etnik sesama guru dan antara guru dengan murid di sekolah. Justeru, pihak sekolah perlu memberi
perhatian terhadap isu ini dan memberi kesedaran kepada semua warga sekolah tentang kepentingan
perpaduan etnik di sekolah. |
| first_indexed | 2024-03-06T04:28:56Z |
| format | Article |
| id | ukm.eprints-14983 |
| institution | Universiti Kebangsaan Malaysia |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-06T04:28:56Z |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia |
| record_format | dspace |
| spelling | ukm.eprints-149832020-08-14T08:04:08Z http://journalarticle.ukm.my/14983/ Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan perpaduan etnik di sekolah Yong, Hie Hie Ku Hasnita Ku Samsu, Guru terutamanya di peringkat sekolah rendah mampu menjadi agen sosialisasi politik yang berpengaruh dalam memupuk kesedaran murid pada usia awal mereka tentang kepentingan perpaduan etnik, khasnya dalam konteks masyarakat kepelbagaian etnik di Malaysia. Walau bagaimanapun, terdapat guru yang mewujudkan provokasi perkauman serta melakukan pengasingan murid mengikut etnik, latar belakang ekonomi dan agama agar muridnya dapat mencapai keputusan yang baik dalam peperiksaan, dan sebahagiannya juga mengabaikan peranan mereka sebagai agen sosialisasi politik dan membentuk perpaduan etnik kepada murid. Artikel ini membincangkan faktor halangan yang menjejaskan proses pemupukan nilai perpaduan dalam kalangan murid. Perbincangan dalam artikel ini merupakan sebahagian daripada kajian PhD yang memfokuskan kepada peranan guru sebagai agen sosialisasi politik dalam membentuk perpaduan etnik di sekolah. Data kajian dikumpulkan melalui perbincangan kumpulan berfokus yang melibatkan 16 orang guru Melayu, Cina dan India daripada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan Tamil (SJKT) di daerah Petaling, Selangor. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat tiga faktor yang berkaitan dengan sikap guru yang menjadi halangan kepada sekolah dalam proses pembentukan perpaduan etnik di sekolah. Pertama, sikap negatif guru; kedua, guru kurang keyakinan dalam membincangkan isu perpaduan; dan ketiga, guru tidak mementingkan bahasa Melayu. Ketiga-tiga faktor ini berupaya mewujudkan jurang etnik sesama guru dan antara guru dengan murid di sekolah. Justeru, pihak sekolah perlu memberi perhatian terhadap isu ini dan memberi kesedaran kepada semua warga sekolah tentang kepentingan perpaduan etnik di sekolah. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2019 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/14983/1/27648-100771-1-PB.pdf Yong, Hie Hie and Ku Hasnita Ku Samsu, (2019) Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan perpaduan etnik di sekolah. AKADEMIKA, 89 (1). pp. 149-159. ISSN 0126-5008 http://ejournals.ukm.my/akademika/issue/view/1092 |
| spellingShingle | Yong, Hie Hie Ku Hasnita Ku Samsu, Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan perpaduan etnik di sekolah |
| title | Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan
perpaduan etnik di sekolah |
| title_full | Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan
perpaduan etnik di sekolah |
| title_fullStr | Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan
perpaduan etnik di sekolah |
| title_full_unstemmed | Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan
perpaduan etnik di sekolah |
| title_short | Sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan
perpaduan etnik di sekolah |
| title_sort | sikap negatif guru sebagai penghalang kepada pembentukan perpaduan etnik di sekolah |
| url | http://journalarticle.ukm.my/14983/1/27648-100771-1-PB.pdf |
| work_keys_str_mv | AT yonghiehie sikapnegatifgurusebagaipenghalangkepadapembentukanperpaduanetnikdisekolah AT kuhasnitakusamsu sikapnegatifgurusebagaipenghalangkepadapembentukanperpaduanetnikdisekolah |