Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab

Grafologi bahasa Arab (BA) adalah unik kerana ciri keanjalan setiap huruf yang terdapat padanya. Setiap huruf BA perlu berubah pola penulisannya ketika berada di pangkal kata, di pertengahan kata dan di hujung kata. Penguasaan grafologi ini sudah tentu memerlukan tempoh masa dalam proses pengajar...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Azman Che Mat, Ahmad Nazuki@Marzuki Yaakub
Format:	Article
Language:	English
Published:	Penerbit UKM 2010
Online Access:	http://journalarticle.ukm.my/2327/1/page1_21.pdf

_version_	1796927563361157120
author	Azman Che Mat, Ahmad Nazuki@Marzuki Yaakub,
author_facet	Azman Che Mat, Ahmad Nazuki@Marzuki Yaakub,
author_sort	Azman Che Mat,
collection	UKM
description	Grafologi bahasa Arab (BA) adalah unik kerana ciri keanjalan setiap huruf yang terdapat padanya. Setiap huruf BA perlu berubah pola penulisannya ketika berada di pangkal kata, di pertengahan kata dan di hujung kata. Penguasaan grafologi ini sudah tentu memerlukan tempoh masa dalam proses pengajaran dan pembelajaran BA bagi pelajar yang tidak menguasainya dengan baik. Kaedah transliterasi sebagai terjemahan unit grafologi BA kepada grafologi Latin dipercayai boleh digunakan untuk mengurangkan tempoh masa tersebut. Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran BA belum diuji secara empirikal terhadap pelajar Melayu. Oleh itu, kajian awal ini dilakukan untuk memenuhi dua tujuan; pertama, mendapatkan pandangan pengajar bahasa Arab terhadap kaedah transliterasi dan kedua, sejauh manakah penggunaannya oleh pelajarpelajar BA sebagai salah satu strategi pembelajaran. Kajian ini menggunakan data-data yang dikutip menerusi dua instrumen iaitu soal selidik dan temubual. Subjek kajian yang terlibat dalam kajian ini ialah 334 pelajar UiTM untuk mengisi solaselidik sementara 10 orang pensyarah BA dari beberapa institusi pengajian tinggi di Terengganu dan Kelantan serta 10 orang lagi pelajar UiTM dipilih untuk ditemubual. Dapatan kajian dianalisis menggunakan dua pendekatan iaitu kualitatif dan kuantitatif. Hasil kajian mendapati terdapat pensyarah yang menyokong penggunaan kaedah transliterasi dan ada yang menolaknya dengan hujah masing-masing. Bagaimanapun, kebanyakan pelajar yang terlibat dengan kajian menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan kaedah ini.
first_indexed	2024-03-06T03:45:56Z
format	Article
id	ukm.eprints-2327
institution	Universiti Kebangsaan Malaysia
language	English
last_indexed	2024-03-06T03:45:56Z
publishDate	2010
publisher	Penerbit UKM
record_format	dspace
spelling	ukm.eprints-23272016-12-14T06:31:18Z http://journalarticle.ukm.my/2327/ Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab Azman Che Mat, Ahmad Nazuki@Marzuki Yaakub, Grafologi bahasa Arab (BA) adalah unik kerana ciri keanjalan setiap huruf yang terdapat padanya. Setiap huruf BA perlu berubah pola penulisannya ketika berada di pangkal kata, di pertengahan kata dan di hujung kata. Penguasaan grafologi ini sudah tentu memerlukan tempoh masa dalam proses pengajaran dan pembelajaran BA bagi pelajar yang tidak menguasainya dengan baik. Kaedah transliterasi sebagai terjemahan unit grafologi BA kepada grafologi Latin dipercayai boleh digunakan untuk mengurangkan tempoh masa tersebut. Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran BA belum diuji secara empirikal terhadap pelajar Melayu. Oleh itu, kajian awal ini dilakukan untuk memenuhi dua tujuan; pertama, mendapatkan pandangan pengajar bahasa Arab terhadap kaedah transliterasi dan kedua, sejauh manakah penggunaannya oleh pelajarpelajar BA sebagai salah satu strategi pembelajaran. Kajian ini menggunakan data-data yang dikutip menerusi dua instrumen iaitu soal selidik dan temubual. Subjek kajian yang terlibat dalam kajian ini ialah 334 pelajar UiTM untuk mengisi solaselidik sementara 10 orang pensyarah BA dari beberapa institusi pengajian tinggi di Terengganu dan Kelantan serta 10 orang lagi pelajar UiTM dipilih untuk ditemubual. Dapatan kajian dianalisis menggunakan dua pendekatan iaitu kualitatif dan kuantitatif. Hasil kajian mendapati terdapat pensyarah yang menyokong penggunaan kaedah transliterasi dan ada yang menolaknya dengan hujah masing-masing. Bagaimanapun, kebanyakan pelajar yang terlibat dengan kajian menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan kaedah ini. Penerbit UKM 2010 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/2327/1/page1_21.pdf Azman Che Mat, and Ahmad Nazuki@Marzuki Yaakub, (2010) Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab. GEMA: Online Journal of Language Studies, 10 (2). pp. 19-35. ISSN 1675-8021 http://www.ukm.my/ppbl/Gema/GEMA%2010%282%29%202010/pp%2019_35.pdf
spellingShingle	Azman Che Mat, Ahmad Nazuki@Marzuki Yaakub, Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab
title	Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab
title_full	Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab
title_fullStr	Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab
title_full_unstemmed	Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab
title_short	Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab
title_sort	kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa arab
url	http://journalarticle.ukm.my/2327/1/page1_21.pdf
work_keys_str_mv	AT azmanchemat kegunaantransliterasidalampengajarandanpembelajaranbahasaarab AT ahmadnazukimarzukiyaakub kegunaantransliterasidalampengajarandanpembelajaranbahasaarab

Kegunaan transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab

Similar Items