Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi
Perbincangan adalah pertukaran pendapat ataupun idea. Kaedah perbincangan kumpulan membolehkan pelajar berfikir secara konstruktif serta berkomunikasi dengan ahli kumpulan yang lain. Perbincangan menggalakkan pelajar untuk berinteraksi antara satu sama lain. Perbincangan menitikberatkan percakapan,...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
UPI Press
2016
|
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/53518/1/Peranan%20fasilitator%20dalam%20perbincangan%20kumpulan%20kelas.pdf |
| _version_ | 1825930867511394304 |
|---|---|
| author | Zainal Abiddin, Norhasni Ismail, Azahari |
| author_facet | Zainal Abiddin, Norhasni Ismail, Azahari |
| author_sort | Zainal Abiddin, Norhasni |
| collection | UPM |
| description | Perbincangan adalah pertukaran pendapat ataupun idea. Kaedah perbincangan kumpulan membolehkan pelajar berfikir secara konstruktif serta berkomunikasi dengan ahli kumpulan yang lain. Perbincangan menggalakkan pelajar untuk berinteraksi antara satu sama lain. Perbincangan menitikberatkan percakapan, pemerhatian, dan proses pendengaran. Perbincangan juga merupakan kaedah dimana pelajar dan fasilitator bertukar-tukar idea supaya mendapat pemahaman yang lebih mendalam mengenai sesuatu topik. Apabila kaedah perbincangan ini digunakan secara betul, ia merupakan cara yang baik untuk merangsang pemikiran pelajar. Terdapat pelbagai teknik perbincangan yang boleh digunakan (perbincangan panel, simposium, kajian kes, dan sebagainya). Setiap satunya mempunyai ciri-ciri yang unik. Perbincangan kumpulan boleh dijadikan salah satu teknik pengajaran didalam kelas bagi meningkatkan keyakinan pelajar dan juga pembangunan pelajar. Kecemerlangan pelajar tidak hanya tertumpu kepada pembangunan akademik sahaja, tetapi perlu dilihat dari segi sahsiah (kualiti diri dan kepimpinan). Pembangunan sahsiah amat penting dalam melahirkan pelajar yang berdisiplin, berfikir kreatif dan kritis, berkemahiran dalam berkomunikasi, serta berkemahiran dalam merancang dan membuat keputusan. Artikel ini mengupas peranan perbincangan kumpulan dalam pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi. |
| first_indexed | 2024-03-06T09:18:05Z |
| format | Article |
| id | upm.eprints-53518 |
| institution | Universiti Putra Malaysia |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-06T09:18:05Z |
| publishDate | 2016 |
| publisher | UPI Press |
| record_format | dspace |
| spelling | upm.eprints-535182017-11-06T04:21:25Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/53518/ Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi Zainal Abiddin, Norhasni Ismail, Azahari Perbincangan adalah pertukaran pendapat ataupun idea. Kaedah perbincangan kumpulan membolehkan pelajar berfikir secara konstruktif serta berkomunikasi dengan ahli kumpulan yang lain. Perbincangan menggalakkan pelajar untuk berinteraksi antara satu sama lain. Perbincangan menitikberatkan percakapan, pemerhatian, dan proses pendengaran. Perbincangan juga merupakan kaedah dimana pelajar dan fasilitator bertukar-tukar idea supaya mendapat pemahaman yang lebih mendalam mengenai sesuatu topik. Apabila kaedah perbincangan ini digunakan secara betul, ia merupakan cara yang baik untuk merangsang pemikiran pelajar. Terdapat pelbagai teknik perbincangan yang boleh digunakan (perbincangan panel, simposium, kajian kes, dan sebagainya). Setiap satunya mempunyai ciri-ciri yang unik. Perbincangan kumpulan boleh dijadikan salah satu teknik pengajaran didalam kelas bagi meningkatkan keyakinan pelajar dan juga pembangunan pelajar. Kecemerlangan pelajar tidak hanya tertumpu kepada pembangunan akademik sahaja, tetapi perlu dilihat dari segi sahsiah (kualiti diri dan kepimpinan). Pembangunan sahsiah amat penting dalam melahirkan pelajar yang berdisiplin, berfikir kreatif dan kritis, berkemahiran dalam berkomunikasi, serta berkemahiran dalam merancang dan membuat keputusan. Artikel ini mengupas peranan perbincangan kumpulan dalam pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi. UPI Press 2016 Article PeerReviewed application/pdf en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/53518/1/Peranan%20fasilitator%20dalam%20perbincangan%20kumpulan%20kelas.pdf Zainal Abiddin, Norhasni and Ismail, Azahari (2016) Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi. MIMBAR PENDIDIKAN: Jurnal Indonesia untuk Kajian Pendidikan, 1 (1). pp. 69-76. ISSN 2527-3868; ESSN: 2503-470X http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbardik/article/view/1754 |
| spellingShingle | Zainal Abiddin, Norhasni Ismail, Azahari Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| title | Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| title_full | Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| title_fullStr | Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| title_full_unstemmed | Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| title_short | Peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas: ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| title_sort | peranan fasilitator dalam perbincangan kumpulan kelas ke arah pembangunan pelajar di institusi pengajian tinggi |
| url | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/53518/1/Peranan%20fasilitator%20dalam%20perbincangan%20kumpulan%20kelas.pdf |
| work_keys_str_mv | AT zainalabiddinnorhasni perananfasilitatordalamperbincangankumpulankelaskearahpembangunanpelajardiinstitusipengajiantinggi AT ismailazahari perananfasilitatordalamperbincangankumpulankelaskearahpembangunanpelajardiinstitusipengajiantinggi |