| Summary: | Tujuan kajian ini adalah untuk membina dan menilai status kesesuaian kedua-dua Modul
Pengajaran Kendiri (MPK) Permodelan Objek Padu yang bertajuk: MPK 1 Pengenalan Tentang Binaan
Asas, MPK 2 Pengenalan dan Penghasilan Objek Padu Primitif (Solid Primitive) yang dibina
menggunakan Model Teras-Cabang (Shaharom, 1994). Status kesesuaian MPK yang dibina dinilai
melalui penilaian formatif. Tiga fasa penilaan formatif telah dijalankan iaitu Penilaian Formatif Satu
dengan Satu (PFSS), Penilaian Formatif Kelompok Kecil (PFKK) dan Penilaian Formatif Percubaan Luar
(PFPL). Seorang pensyarah terlibat dalam PFSS. Seramai dua orang pakar iaitu seorang pensyarah dan
eorang pengajar yang berpengalaman terlibat dalam PFKK manakala PFPL melibatkan seramai 20 orang
pelajar UTM tahun dua yang mengambil program Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kemahiran
Hidup). Satu set soal selidik iaitu Soal Selidik Kesesuaian Modul Pengajaran Kendiri (MPK) yang dibina
oleh Shaharom Noordin (1994), digunakan sebagai alat kajian dan data yang diperolehi dianalisis secara
statistik deskriptif dalam bentuk min. Hasil kajian mengesahkan MPK Permodelan Objek Padu yang
dibina adalah sesuai digunakan sebagai proses pengajaran dan pembelajaran yang dapat memenuhi
keperluan kurikulum. Kedua-dua MPK masing-masing menunjukkan status amat sesuai dan sesuai
dengan nilai min keseluruhan 102.0 dalam PFKK dan 96.5 dalam PFPL.
Kata Kunci: Lukisan Berbantu Komputer (Computer-aided drafting) (CAD), Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK), Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelek (JERI), Modul Pengajaran Kendiri (MPK),
Penilaian Formatif Satu dengan Satu (PFSS), Penilaian Formatif, Kelompok Kecil (PFKK)
|
|---|