Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia
Malaysia sebagai sebuah negara yang seda ng berusaha mencapai taraf negara maju menjelang tahun 2020, telah meletakkan bidang sains da n teknologi sebagai sa lah satu pra-syarat bagi mencapai hasrat tersebut selaras de ngan perkembangan pendidikan sains yang berlaku...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book Section |
| Language: | English |
| Published: |
Universiti Teknologi Malaysia
2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.utm.my/10435/1/Bab8.pdf |
| _version_ | 1825910486942613504 |
|---|---|
| author | Yahaya, Azizi Hashim, Shahrin Salim, Irma Syah |
| author_facet | Yahaya, Azizi Hashim, Shahrin Salim, Irma Syah |
| author_sort | Yahaya, Azizi |
| collection | ePrints |
| description | Malaysia sebagai sebuah negara yang seda
ng berusaha mencapai
taraf negara maju
menjelang tahun 2020, telah meletakkan bidang sains da
n teknologi sebagai sa
lah satu pra-syarat
bagi mencapai hasrat tersebut selaras de
ngan perkembangan pendidikan sains yang berlaku
secara sejagat, untuk memberi dimensi baru ke at
as proses pengajaran dan pembelajaran sains.
Usaha ini wajar dilaksanakan bagi membina ma
syarakat saintifik yang progresif, inovatif
dan berpandangan jauh. Matlamat ini selari deng
an matlamat pendidikan sains yang digariskan
oleh Kementerian Pelajaran Malaysia yang memb
eri tumpuan kepada ti
ga aspek iaitu memupuk
dan mengekalkan minat terhadap
subjek berkaitan bidang sains, menyediakan peluang memasuki
bidang sains dan menyediakan segala keperlua
n bagi menghasilkan prestasi tinggi dalam
pendidikan sains (Matnor, 1995). Oleh itu, kemahi
ran menyelesaikan masalah dalam sains perlu
dikuasai oleh pelajar agar mereka boleh me
njana idea dalam konteks situasi penyelesaian
masalah harian.
Bidang sains seperti kimia perlu dikuasai oleh
pelajar dengan baik kerana penghasilan
dan penggunaan kimia dalam kehidupan seharian
banyak membawa kesan, sama ada secara
langsung atau tidak langsung kepada
masyarakat dan alam sekitar.
Kimia bermaksud sains unsur dan sebatian, yang
melibatkan kajian terhadap jirim (secara
makroskopik dan mikroskopik), interaksi antara
bahan, penghasilan da
n penggunaan bahan (Abu
Hassan, 2003). Kimia mempunyai kaitan yang rapat dengan kehidupan manusia. Contohnya,
kajian yang dilakukan terhadap sifat beberapa
logam tertentu dapat membantu ahli kimia
membentuk beberapa aloi dengan cara menyepa
dukan beberapa jenis logam yang berbeza, untuk
menghasilkan bahan yang lebih ekonomi dan mempunyai ketahanan yang tinggi. Kimia adalah
sesuatu yang istimewa dan menakjubkan yang dapat menenang dan menyenangkan pemikiran
jika dikuasai dengan baik. Sumbangan kimia
dalam kehidupan seharian sangat banyak, dari
penerokaan di dasar laut dan bumi sehinggalah ke
pada penerokaan ke angkasa lepas. Kimia juga
mempunyai aspek keindahan (
aesthetic
) dan dramatik, contohnya dari
keindahan hablur yang
terbentuk dari susunan atom
dan molekul yang simetri.
Di samping itu, masalah kelemahan pelajar
dalam menguasai dan menyelesaikan masalah
kimia merupakan suatu masalah yang boleh memb
eri pandangan yang negatif
terhadap subjek
ini. Pelajar yang tidak dapat menguasai formula
dan persamaan kimia serta simbol kimia turut
menghadapi masalah apabila mempelajari kimia (Don, 1992).
Sebagai sebuah negara yang pesat memban
gun, sistem pendidika
n Malaysia perlu
dinamik, melalui perlaksanaan
kurikulum yang sesuai dan kema
s sejajar dengan cita-cita dan
matlamat negara. Sehubungan itu, kurikulum kimi
a perlu diolah dengan teliti agar dapat
melahirkan pelajar yang mempunyai pengeta
huan dan kemahiran dalam bidang kimia dan
mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
ini berlandaskan sikap saintifik dan nilai
murni untuk membuat keputusan dan menyelesa
ikan masalah dalam kehidupan harian. |
| first_indexed | 2024-03-05T18:17:49Z |
| format | Book Section |
| id | utm.eprints-10435 |
| institution | Universiti Teknologi Malaysia - ePrints |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-05T18:17:49Z |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Universiti Teknologi Malaysia |
| record_format | dspace |
| spelling | utm.eprints-104352017-07-26T04:34:25Z http://eprints.utm.my/10435/ Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia Yahaya, Azizi Hashim, Shahrin Salim, Irma Syah L Education (General) Malaysia sebagai sebuah negara yang seda ng berusaha mencapai taraf negara maju menjelang tahun 2020, telah meletakkan bidang sains da n teknologi sebagai sa lah satu pra-syarat bagi mencapai hasrat tersebut selaras de ngan perkembangan pendidikan sains yang berlaku secara sejagat, untuk memberi dimensi baru ke at as proses pengajaran dan pembelajaran sains. Usaha ini wajar dilaksanakan bagi membina ma syarakat saintifik yang progresif, inovatif dan berpandangan jauh. Matlamat ini selari deng an matlamat pendidikan sains yang digariskan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia yang memb eri tumpuan kepada ti ga aspek iaitu memupuk dan mengekalkan minat terhadap subjek berkaitan bidang sains, menyediakan peluang memasuki bidang sains dan menyediakan segala keperlua n bagi menghasilkan prestasi tinggi dalam pendidikan sains (Matnor, 1995). Oleh itu, kemahi ran menyelesaikan masalah dalam sains perlu dikuasai oleh pelajar agar mereka boleh me njana idea dalam konteks situasi penyelesaian masalah harian. Bidang sains seperti kimia perlu dikuasai oleh pelajar dengan baik kerana penghasilan dan penggunaan kimia dalam kehidupan seharian banyak membawa kesan, sama ada secara langsung atau tidak langsung kepada masyarakat dan alam sekitar. Kimia bermaksud sains unsur dan sebatian, yang melibatkan kajian terhadap jirim (secara makroskopik dan mikroskopik), interaksi antara bahan, penghasilan da n penggunaan bahan (Abu Hassan, 2003). Kimia mempunyai kaitan yang rapat dengan kehidupan manusia. Contohnya, kajian yang dilakukan terhadap sifat beberapa logam tertentu dapat membantu ahli kimia membentuk beberapa aloi dengan cara menyepa dukan beberapa jenis logam yang berbeza, untuk menghasilkan bahan yang lebih ekonomi dan mempunyai ketahanan yang tinggi. Kimia adalah sesuatu yang istimewa dan menakjubkan yang dapat menenang dan menyenangkan pemikiran jika dikuasai dengan baik. Sumbangan kimia dalam kehidupan seharian sangat banyak, dari penerokaan di dasar laut dan bumi sehinggalah ke pada penerokaan ke angkasa lepas. Kimia juga mempunyai aspek keindahan ( aesthetic ) dan dramatik, contohnya dari keindahan hablur yang terbentuk dari susunan atom dan molekul yang simetri. Di samping itu, masalah kelemahan pelajar dalam menguasai dan menyelesaikan masalah kimia merupakan suatu masalah yang boleh memb eri pandangan yang negatif terhadap subjek ini. Pelajar yang tidak dapat menguasai formula dan persamaan kimia serta simbol kimia turut menghadapi masalah apabila mempelajari kimia (Don, 1992). Sebagai sebuah negara yang pesat memban gun, sistem pendidika n Malaysia perlu dinamik, melalui perlaksanaan kurikulum yang sesuai dan kema s sejajar dengan cita-cita dan matlamat negara. Sehubungan itu, kurikulum kimi a perlu diolah dengan teliti agar dapat melahirkan pelajar yang mempunyai pengeta huan dan kemahiran dalam bidang kimia dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran ini berlandaskan sikap saintifik dan nilai murni untuk membuat keputusan dan menyelesa ikan masalah dalam kehidupan harian. Universiti Teknologi Malaysia 2010-10-03 Book Section NonPeerReviewed application/pdf en http://eprints.utm.my/10435/1/Bab8.pdf Yahaya, Azizi and Hashim, Shahrin and Salim, Irma Syah (2010) Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia. In: Sains Sosial. Universiti Teknologi Malaysia, pp. 1-6. ISBN 978-983-52-0532-3 |
| spellingShingle | L Education (General) Yahaya, Azizi Hashim, Shahrin Salim, Irma Syah Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia |
| title | Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia
|
| title_full | Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia
|
| title_fullStr | Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia
|
| title_full_unstemmed | Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia
|
| title_short | Bab 8 : Gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia
|
| title_sort | bab 8 gaya pembelajaran pelajar terhadap subjek kimia |
| topic | L Education (General) |
| url | http://eprints.utm.my/10435/1/Bab8.pdf |
| work_keys_str_mv | AT yahayaazizi bab8gayapembelajaranpelajarterhadapsubjekkimia AT hashimshahrin bab8gayapembelajaranpelajarterhadapsubjekkimia AT salimirmasyah bab8gayapembelajaranpelajarterhadapsubjekkimia |