Characterizing faculty motivation to implement three-dimensional learning by Paul C. Nelson, Rebecca L. Matz, Kinsey Bain, Cori L. Fata-Hartley, Melanie M. Cooper

“…Abstract The National Research Council’s Framework for K-12 Science Education and the subsequent Next Generation Science Standards have provided a widespread common language for science education reform over the last decade. …”
Get full text

Teaching about complex systems is no simple matter: building effective professional development for computer-supported complex systems instruction by Anderson, Emma, Koehler-Yom, Jessica, Evans, Chad, Park, Miyoung, Yoon, Susan A., Sheldon, Joshua, Schoenfeld, Ilana, Wendel, Daniel J, Scheintaub, Hal, Klopfer, Eric

“…The recent next generation science standards in the United States have emphasized learning about complex systems as a core feature of science learning. …”
Get full text

Integrating arts with STEM and leading with STEAM to increase science learning with equity for emerging bilingual learners in the United States by Bradley S. Hughes, Michael W. Corrigan, Douglas Grove, Sage B. Andersen, Joseph T. Wong

“…Abstract Background To inform STEM education for benefiting emerging bilingual (EB) and English fluent (EF) students, the present study evaluated the order effects of integrating science and arts within a large-scale, ongoing effort investigating the efficacies of Next Generation Science Standards (NGSS)-aligned Science Technology, Engineering, and Math (STEM) methodologies to provide more equitable opportunities to students to learn science through Arts integration (STEAM). …”
Get full text

تطوير منهج الکيمياء للصف الأول الثانوي في ضوء مجال التصميم الهندسي لمعايير العلوم للجيل القادم ( NGSS) وأثره في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى الطلاب... by د/مروة محمد محمد الباز

“…لقد طور المجلس الوطني للبحوث بأمريکاNRC) ) معايير العلوم للجيل القادم (NGSS Next (Generation Science Standards، والتي تُعد خطة تفصيلية لتعلم العلوم للطلاب من مرحلة رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشرK-12)) ، وذلک بهدف مساعدة الطلاب في فهم العلوم والهندسة والتي ستساعدهم على العيش بنجاح لکي يکونوا أکثر إنتاجًا واطلاعًا في حياتهم، وفي ضوء ذلک هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير منهج الکيمياء للصف الأول الثانوي في ضوء مجال التصميم الهندسي الذي عرضته معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) وقياس أثره في تنمية التحصيل والممارسات العلمية والهندسية لدى الطلاب، ولتحقيق ذلک أعدت الباحثة قائمة معايير مجال التصميم الهندسي التي ينبغي تضمينها في منهج الکيمياء للصف الأول الثانوي، وقائمة بالممارسات العلمية والهندسية التي ينبغي تنميتها لدي طلاب الصف الأول الثانوي من خلال تدريس الکيمياء، ثم قامت بتحليل محتوى منهج الکيمياء لتعرف مدى تضمنيه لتلک المعايير بما تتضمنه من مفاهيم وأفکار وممارسات علمية وهندسية، أشارت نتائج التحليل إلى ضعف مستوى تناول منهج الکيمياء لمعايير مجال التصميم الهندسي ومن ثم تم وضع تصور مقترح لتطوير محتوى منهج الکيمياء للصف الأول الثانوي في ضوء معايير مجال التصميم الهندسي، ولقياس أثره تم إعداد وحدة مقترحة في ”التصميم الهندسي في الکيمياء” واختبار تحصيل في الوحدة وبطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الکيمياء، تم تطبيق الوحدة المقترحة وطبقت أدوات الدراسة قبليًا وبعديًا وأشارت النتائج إلى فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية التحصيل والممارسات العلمية والهندسية لدى طلاب الصف الأول الثانوي .…”
Get full text

Measuring evolution learning: impacts of student participation incentives and test timing by Gena C. Sbeglia, Ross H. Nehm

“…Abstract Background Policy documents like Vision and Change and the Next Generation Science Standards emphasize the importance of using constructed-response assessments to measure student learning, but little work has examined the extent to which administration conditions (e.g., participation incentives, end-of-course timing) bias inferences about learning using such instruments. …”
Get full text

Rubric development for AI-enabled scoring of three-dimensional constructed-response assessment aligned to NGSS learning progression by Leonora Kaldaras, Leonora Kaldaras, Leonora Kaldaras, Nicholas R. Yoshida, Kevin C. Haudek

“…IntroductionThe Framework for K-12 Science Education (the Framework) and the Next- Generation Science Standards (NGSS) define three dimensions of science: disciplinary core ideas, scientific and engineering practices, and crosscutting concepts and emphasize the integration of the three dimensions (3D) to reflect deep science understanding. …”
Get full text

Teaching evidence-based writing using corporate blogs by Lee, Chien-Ching.

“…Situating the case: The ability to engage in argument from evidence is one of the Next Generation Science Standards for scientific and engineering practices. …”
Get full text
Get full text