A justiça social por meio das cotas na Universidade Federal de Rondônia by Aparecida Luzia Alzira Zuin, Eliane Bastos

“…O aporte teórico epistemológico respaldou-se nas concepções de Paulo Freire em seu método dialético crítico. Sobre a escolha dos cursos analisados, Medicina e Direito, levou-se em consideração a maior concorrência nos processos seletivos da UNIR (2013-2018), apontando: Medicina, em primeiro lugar; Direito, em segundo; a tradição destes na formação da classe elitizada brasileira, o status que ambos os cursos pressupõem dar aos concluintes. …”
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Ética e prática educativa na sociedade líquida by Arnaldo Nogaro, Paulino Eidt

“…Alentados pelo pensamento de autores e teóricos, como Zygmunt Bauman, Hannah Arendt, Aristóteles, Alípio Casali, Paulo Freire, entre outros, procuramos tematizar a tarefa ética do educador do século XXI, demonstrando a urgência do cultivo de virtudes que possam sustentar o trabalho do professor em uma sociedade onde nada é feito para durar: tudo é feito para esvair-se, ser derrogado, depreciado na fluidez e na liquidez em que vivemos. …”
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A Critical History of Formal Pedagogical Strategies for the Valorization of Cultural Heritage in Brazil by Ana Laura Assumpção, Paulo César Castral

“…The paper in question is focused on (1) valuing the expanded and transdisciplinary approach for the definition of cultural heritage, consolidated in Brazil from the 1970s/1980s onwards, (2) and its subsequent applicability in the field of education, under the influence of a liberating pedagogy proposed by educator Paulo Freire. An important consequence of this process involves the conception of a formal education system structured to promote collectivity, equality, diversity, and educational equity, as a solution towards ensuring both the learning and development of students. (3) The paper discusses the contribution of the expanded context of cultural heritage and its relationship with the field of education in the development of pedagogical strategies that promote educational equity, through the <i>Base Nacional Comum Curricular</i> (BNCC), a document that parameterizes the curricula from early childhood education to high school in Brazil. …”
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A dança-teatro de Johann Kresnik: arte como “pronúncia de mundo”?! by Odailso Sinvaldo Berte, Mônica Corrêa de Borba Barboza

“… O presente estudo pretende apresentar aspectos da obra do coreógrafo austríaco Johann Kresnik em relação a elementos do pensamento de Paulo Freire, objetivando refletir sobre a arte/dança como uma forma de pronúncia de mundo. …”
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La pandemia de Covid-19 está exponiendo la plaga del Neoliberalismo by Henry Giroux, Laura Proasi

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EDUCAÇÃO SEXUAL PARA ADOLESCENTES NA ESCOLA by Maiana Tamires Souza, Alana Karine Orlandi Dall’agnol, Alexandre Daniel Kroetz, Cibely Henkemeyer, Edilaine Kerkoski, Fabíola Hermes Chesani, Patrícia Nunes Albuquerque

“…Método: esta pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, e para elaboração e execução das atividades seguimos o “Itinerário de Pesquisa” de Paulo Freire. Resultados e discussões: foram organizados de acordo com sua metodologia, através do desvelamento crítico dos temas geradores. …”
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METÁFORA SYS.TERNA: EM BUSCA DE UMA METODOLOGIA DE EXTENSÃO BASEADA NA DESCONSTRUÇÃO by Leonardo Lopes de Oliveira, Leonardo Bis dos Santos, Robson Malacarne

“…Para alcançar esse objetivo, foi feita uma análise qualitativa sobre a política de extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - IFES e elaborada a crítica a partir do conceito de dialogismo de Paulo Freire (2015). Os resultados sugerem que a dimensão emancipatória das pesquisas participantes é muito próxima dos princípios de extensão do Ifes, apontando para a leitura de que existem metodologias que atuam nos limites entre o ensino, a pesquisa e a extensão. …”
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CONSIDERAÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, A PARTIR DA VISÃO DE FREIRE E AUSUBEL - UMA REFLEXÃO TEÓRICA by Maria da Graça Pimentel Carril, Elisete Gomes Natário, Sirlei Ivo Zoccal

“…Tem como objetivo discutir a relação entre a visão de Paulo Freire considerando a importância da percepção da realidade política e social pelo educando, as práticas voltadas para o processo  de de construção do conhecimento e os estudos sobre a aprendizagem significativa na visão de David Ausubel.  …”
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CINEMA, PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA E FORMAÇÃO DOCENTE: PRODUÇÃO DE CURTAS-METRAGENS - EXPERIÊNCIAS E ESTUDOS DE CASO by Humberto Perinelli Neto, Rodrigo Ribeiro Paziani

“…Nossas reflexões, baseadas na educação dialógica de Paulo Freire, estarão focalizadas nas possibilidades de construção de novos conhecimentos e vivências, através de experiências que envolvem a produção de vídeos/curtas-metragens, com destaque para dois casos ocorridos na região Noroeste do Estado de São Paulo.…”
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El pluralismo epistemológico y la acción dialógica para una docencia dinámica enfocada en el aprendizaje by Jose María Barroso Tristán, José Jesús Trujillo Vargas, Ignacio Perlado Lamo de Espinosa

“… La presente investigación busca indagar sobre una docencia basada en el pluralismo epistemológico y la acción dialógica propuesta por Paulo Freire. Teniendo en consideración que los estudiantes son un conjunto de subjetividades desconocidas para el docente, entendemos que la acción dialógica debe mediar el proceso educativo para que este se adapte a las características de los estudiantes. …”
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Uma proposta para a inclusão de tópicos de astronomia indígena brasileira nas aulas de Física do Ensino Médio by Diones Charles Costa de Araújo, Maria de Fátima da Silva Verdeaux, Walmir Thomazi Cardoso

“…O trabalho de pesquisa teve como suporte teórico os conceitos da Etnoastronomia e referências inspiradas na pedagogia dialógica de Paulo Freire com intuito de estudar o Céu noturno com o olhar voltado para diferentes Culturas indígenas. …”
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Espaços de Saúde e Cultura: experiência do Fórum Social Mundial às Tendas de Educação Popular em Saúde by Thaís Maranhão, Osvaldo Peralta Bonetti, Vanderleia Laodete Pulga Daron, Odete Messa Torres

“…Afirma-se o “Espaço Che” como fonte de inspiração para as Tendas Paulo Freire, realizadas em eventos da área, congressos científicos, encontros e seminários.…”
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Learning difficulties in school children: health and education professionals’ perceptions by Pamela Camila Fernandes Rumor, Michelle Kuntz Durand, Jeane Barros de Souza, Janaina Medeiros de Souza, Adriana Bitencourt Magagnin, Ivonete Teresinha Schülter Buss Heidemann

“…Methods: qualitative research, of the participatory action type, linked to Paulo Freire’s Research Itinerary. Forty-five professionals participated, through interviews and a Virtual Culture Circle. …”
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Pedagogía freireana y neurociencia educacional: un diálogo posible by Jorge Alejandro Santos, Maria Julia Hermida

“…Resumen: El objetivo del artículo es explorar la posibilidad de establecer un diálogo disciplinar entre abordajes de la educación que aparecen distantes y con pocos puntos de contacto: la pedagogía de Paulo Freire y la neurociencia educacional. Se propone un marco teórico que diferencia tipos y niveles de análisis del fenómeno educativo, buscando similitudes y/o paralelismos entre perspectivas distintas. …”
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Kurt Lewin: teoría de campo, investigación acción y educación by Gustavo Villamizar Acevedo

“…Se enfatiza en los aportes de la investigación-acción a la educación, su reconocimiento a mediados del siglo XX, su olvido en épocas posteriores y como esta metodología permeó la obra de diversos investigadores en Estados Unidos, Australia y América Latina, y sirvió de base para la estructuración de la investigación-acción-participante, así como en el desarrollo de la pedagogía de Paulo Freire. El objetivo del trabajo consiste en resaltar las repercusiones de la obra de Lewin en la psicología y pedagogía, tanto a nivel teórico como metodológico. …”
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Professores de educação física como experts adaptativos e a busca da inovação by Marcos Godoi, Bruno da Silva Pinto, Joami Bettim Cabeleira, Renato Gagg Lourenço, Evando Carlos Moreira

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Etnomatemática na Universidade: contrapontos entre a utopia e a realidade by Alcione Marques Fernandes

“…As duas disciplinas: uma do nível da utopia e outra da realidade são analisadas à luz das referências de Vergani (1995; 2007) e D’Ambrosio (2009; 2012), considerando-se as diferenças e semelhanças entre ambas, permitindo a aproximação da realidade com a utopia, desde que se estabeleça como ponto principal a transdisciplinaridade e a transculturalidade, tendo em vista  o conceito de utopia presente na obra de Paulo Freire e reforçada pelo processo de auscultação das distintas comunidades inerente à educação etnomatemática.…”
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Formación pedagógica: interacción y dialogismo para enseñanza de la lectura crítica by Eulene Rosa dos Santos Dal Bosco

“…Ainda para compor um cenário de habilidades linguísticas, delineiam-se teorias de leitura crítica, alicerçadas por Paulo Freire (1990) e Van Dijk (1996).</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: formação; linguística; leitura crítica.…”
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Prison Theatre and an Embodied Aesthetics of Liberation: Exploring the Potentials and Limits by Sarah Woodland

“…Drawing from John Dewey’s (1934) pragmatist aesthetics and the liberatory pedagogies of Bell Hooks (2000) and Paulo Freire (1996), I propose an embodied aesthetics of liberation in prison theatre that adds depth and complexity to claims for freedom through creativity. …”
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AULAS DINÂMICAS E INTERATIVAS: UMA LEITURA FREIREANA DA COMPREENSÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA A RESPEITO DA DOCÊNCIA by Márden De Pádua Ribeiro, Nayara Alves Teixeira, Camila Silva Palhares Leite, Flávia Raiane de Jesus Ramos

“…As análises das respostas foram embasadas principalmente nos aportes teóricos de Marcos Masetto e Paulo Freire. …”
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