„Abitur im eigenen Takt“ – neu gedacht by Ramona Lau, Michaele Geweke, Rainer Fechner

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Studium ohne Abitur – Bildungsentscheidungen und biografische Übergänge by Frank Kotterer, Andrea Broens, Juhyeok Lee, Sylke Bartmann, Detlef Garz, Olaf Zawacki-Richter

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Interview mit Dr. Anja Wieber zum Lehrgang Abitur online by Anja Wieber, Johannes Maximilian Nießen

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Wege zu Abitur und Fachhochschulreife für neuzugewanderte junge Menschen by Birgit Guschker, Michaele Geweke, Christina Hartner, Sonja Kirmes, Maria Mateo i Ferrer, Johanna Otto

“…Prägend für die Konzeptarbeit war und ist der Spagat zwischen dem Ideal einer möglichst inklusiven Beschulung und einer pragmatischen Vorbereitung auf die Anforderungen der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe, was angesichts des Alters unserer Kollegiat*innen bei ihrem Einstieg ins deutsche Schulsystem und der Anforderungen bzw. der zunehmenden Standardisierung des Abiturs eine besondere Herausforderung darstellt. …”
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Die Mär vom Fehlerquotienten by Thomas Doepner

Subjects: “…Abitur…”
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Zum neuen aktuellen Status der Germanistik und DaF an algerischen Universitäten by Farouk MESSAOUDI

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The Impact of State-Wide Exit Exams in Germany: A Descriptive Case Study by Isabell van Ackeren, Rainer Block, Esther Dominique Klein, Svenja Mareike Kühn

Subjects: “…statewide exit exams, secondary school leaving certificate, German Abitur exams, educational governance…”
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Die flexible Oberstufe by Rainer Fechner

“…Die im Sinne einer Studierfähigkeit unerlässlichen hohen Qualitätsstandards im Abitur können auf flexiblen Wegen besser gesichert werden. …”
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Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen by Andreas Seifert, Carina Caruso

“…Die Ergebnisse zeigen u. a. (1) signifikante Mittelwertsunterschiede in den Studiengängen bezüglich des Geschlechts, des Alters, der Abitur- und Bachelornote, (2) dass das Geschlecht, die Abitur- und Bachelornote signifikante Prädiktoren für das bildungswissenschaftliche Wissen sind, (3) dass sich die Kompetenzselbsteinschätzungen insbesondere in Abhängigkeit der Ausrichtung des Lehramtsstudiums auf eine Schulform unterscheiden und (4) dass die Einschätzung der im Praxissemester erreichten Ziele in Abhängigkeit des Geschlechts differiert. …”
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Schulübergreifende Lehrpersonenkooperation im Kontext digitalisierter Lernangebote by Denise Demski, Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm

“… Bereits seit 2002 besteht an ausgewählten Schulen des Zweiten Bildungsweges für erwachsene Lernende die Möglichkeit, das (Fach-)Abitur im Lehrgang Abitur-Online in einer Kombination aus schulischen Präsenzphasen und Distanzlernen zu erwerben. …”
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Themenheft: Digitalisierung by Johannes Maximilian Nießen, Jochen Sauer

“…World of Classcraft im Lateinunterricht Präsenz- und Distanzlernen im Wechsel Der Bürger zwischen zwei Lebensmodellen Pro & Contra Rezensionen Interview zum Lehrgang Abitur online …”
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Measuring personal characteristics in applicants to German medical schools: Piloting an online Situational Judgement Test with an open-ended response format by Knorr, Mirjana, Mielke, Ina, Amelung, Dorothee, Safari, Mahla, Gröne, Oana R., Breil, Simon M., MacIntosh, Alexander

“…The test was also related to Abitur grades (=-.15), the TMS (=.18), and HAM-Nat logical reasoning scores (=.23). …”
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Walter G. Kauman (1923-2005) by Fellow Xavier Deglise

“…He was born and educated in Berlin until the “Abitur” in 1941. In 1947, he immigrated to Australia where he started his professional career as worker in the plant of the Radio Corporation Ltd, during one year, before joining the CSIR, as technical assistant in the drying section. …”
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From HAM-Nat to the “Physikum” – Analysis of the study success parameters before and after the introduction of a science test in the approval procedure by Werwick, Katrin, Winkler-Stuck, Kirstin, Robra, Bernt-Peter

“…Nevertheless, the HAM-Nat test as an instrument of selection also made it possible for candidates with originally insufficient Abitur grades to gain admission without negative effects on the study success of the AdH cohort.…”
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Editorial: Hochschulzugang und Studium nicht-traditioneller Studierender: Die Situation in Österreich, Deutschland und der Schweiz by Walburga Katharina Freitag, Christian Kerst, Jessica Ordemann

“…In den D-A-CH-Ländern sind sowohl Absolvent:innen der beruflichen Bildung ohne Matura/Abitur als auch Erwerbs- und Familientätige sowie „learners in later life“ wichtige Zielgruppen des Konstrukts „nicht-traditionelle Studierende“. …”
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In Memoriam Friedrich Kortüm by P. Hupfer, A. Helbig

“…Der gebürtige Allensteiner bezog nach dem am Stadtgymnasium in Königsberg i. Pr. abgelegten Abitur 1931 die Universität der ostpeußischen Hauptstadt, um Meteorologie zu studieren. …”
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I (don’t) need to know that I can make it. Socioeconomic differences in the link between students’ academic self-efficacy and their educational aspirations and decisions by Max P. Jansen, Birgit Becker, Zerrin Salikutluk, Susanne Garritzmann, Sigrid Roßteutscher

“…Our results show that students from non-academic families are much more likely to (a) aspire to an Abitur, (b) transition to upper secondary school, and (c) enter tertiary education if they exhibit a high level of academic self-efficacy. …”
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The impact of the program structure at Hannover Medical School on academic success in medical studies by Fischer, Volkhard, Dudzinska, Agnieszka, Just, Ingo

“…Study success was defined as the successful completion of the entire program, but completion of the first section of the state examination was also analysed.Results: More students from the best “Abitur” (school leaving examinations) quota successfully completed their studies than those accepted via the selection process of the universities. …”
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Validation of the Short Parallel and Extra-Short Form of the Heidelberg Figural Matrices Test (HeiQ) by Vanessa S. Pallentin, Daniel Danner, Sven Lesche, Jan Rummel

“…All tests showed good internal consistency (Cronbach’s Alpha ranging from α = 0.82 to α = 0.86) and good criterion-related validity (correlations with high school grade (Abitur) ranging from <i>r</i> = −0.34 to <i>r</i> = −0.38); construct validity (correlations with the global intelligence scores of the Intelligence Structure Test 2000R were between r = 0.58 and r = 0.71). …”
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Suchbewegungen zum fächerübergreifenden Unterricht in der Sekundarstufe II – fächerübergreifender Unterricht am Oberstufen-Kolleg by Martin Heinrich

“…The background is the high legal obligations within the framework of the centralised Abitur, which often make interdisciplinary teaching difficult to organise in terms of pedagogy and schooling. …”
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