Qu’est-ce qui motive l’enseignant-chercheur ? by Aslıhan Aykaç Yanardağ

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Le « je suis débordé » de l’enseignant-chercheur by Nawel Aït Ali, Jean-Pierre Rouch

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Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs by Nathalie Lavielle-Gutnik, Luc Massou

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Qu’est-ce que cela signifie être enseignant-chercheur « critique » ? by Camille Vergnaud

“…Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de nombreux changements théoriques et pratiques en termes de statut, de rôle et de pratiques de recherches et d’actions. …”
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Formes et perceptions des collaborations entre enseignants-chercheurs des ENSA by Rachel Metzger, Jérôme Eneau, Jacques Audran

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Enseignants-chercheurs face au burn-out : échapper à l’usure by Faïza BENABID

“…Mots-clés : burn-out, enseignant-chercheur, climat de travail, pénibilité, santé mentale.…”
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La réflexivité dans la formation des enseignants-chercheurs : quelle place dans leur développement professionnel? by Julitte Huez

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NEUROSCIENCES ET ÉDUCATION: QUELLE PERTINENCE POUR L’UNIVERSITÉ MAROCAINE? by Mounia Bouhafs

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Enseignants-chercheurs de la Génération Y : incidence sur les pratiques pédagogiques ? by Joëlle Demougeot-Lebel

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Le stage de terrain : que transmet-on en tant qu’enseignant chercheur ? by Camille Vergnaud, Julie Le Gall

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Professionnaliser les enseignants-chercheurs à l’université : les effets pervers d’une bonne idée by Brigitte Albero

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Jean-Jacques Lecercle ou le philosophe insistant : de l’héritier à l’enseignant-chercheur heureux by Sophie VALLAS, Jean VIVIÈS

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Vers un référentiel de compétences de l’enseignant chercheur en méthodologie et encadrement de recherche by Iman Khalil, Sanaa Hajj, Assaad Yammine, Emmanuel Sylvestre

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TICE et construction des compétences professionnelles en milieu universitaire : « Vers une consocréation chez les enseignants-chercheurs de l’UAO en Côte d’Ivoire ? » by Valère Djilé Dagbo

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Environnement de travail en évolution : quel potentiel d’apprentissage et de développement pour les enseignants-chercheurs? by Anaïs Loizon, Marie David

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LE MANAGEMENT DU CAPITAL HUMAIN DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS AU MAROC : CAS DE L’UNIVERSITE MOHAMMED V DE RABAT by MARIAM FILALI ALLACH

“…Dans ce cadre, les universités doivent, se doter des outils de gestion nécessaires leur permettant de bien gérer et d’évaluer le capital humain de l’une de leurs principales ressources humaines qui n’est autre que les enseignants-chercheurs. En effet, les enseignants-chercheurs sont des « producteurs » de savoir. …”
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Analyse de l’expérience d’enseignants-chercheurs stagiaires dans un dispositif de vidéo-formation à la pédagogie universitaire by Cyrille Gaudin

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Les perceptions des enseignants-chercheurs de l’Université libre de Bruxelles à propos de l’évaluation des enseignements by Alice Salcin, France Wéry, Philippe Emplit, Frédéric Robert

Subjects: “…tensions entre les missions d’un enseignant-chercheur…”
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Devenir chercheur ou enseignant chercheur : le goût pour la recherche des doctorants à l’épreuve du marché du travail by Claire Bonnard, Julien Calmand, Jean-François Giret

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Profils des enseignants-chercheurs et chercheurs de l’université Félix Houphouët-Boigny utilisant WhatsApp dans leurs pratiques pédagogiques by AKISSI INÈS YA KOUAME

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