Caracterización de la respuesta de tres variedades de rosa a la infección de Peronospora sparsa Berkeley, bajo condiciones de invernadero by Gómez Sandra, Arbeláez Germán Arbeláez

“…[endif]--> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt;">Plantas sanas de rosa de las variedades ‘Charlotte’, ‘Classy’ y ‘First Red’ injertadas en los portainjertos ‘Natal Briar’ y ‘Manetti’ y como estacas se inocularon con una suspensión de esporangios de <em>Peronospora sparsa. …”
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At the intersection of public and private morality by Anne Zimmerman

“…In the US, elected officials are expected to act within the bounds of the constitution and in accordance with public morality but presidential power does extend to the temporary suspension of normally recognized rights for the sake of public health.[16] The public should understand the rationales for strong action to decrease the human cost of the COVID-19. …”
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Efecto de la temperatura en el periodo de latencia y producción de esporangios de Peronospora sparsa Berkeley en tres variedades de rosa by Gómez Sandra, Arbeláez Germán

“…Esporangios de <em>P. sparsa </em>se tomaron de hojas de rosa afectadas y se recogieron en agua destilada estéril. Una suspensión de 30.000 esporangios/mL se utilizó para la inoculación de folíolos de rosa sanos provenientes de plantas de las variedades ‘Charlotte’, ‘Classy’ y ‘First Red’ injertadas en cada uno de los portainjertos ‘Natal Briar’ y ‘Manetti’ y como estacas. …”
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The effect of explant, BAP and 2,4-D on callus induction of Trachyspermum ammi by Bahman Fazeli-Nasab

“…In vitro culture of Ajowan provides new tissue sources such as callus, cell suspension and seedlings to produce secondary metabolites. …”
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Coexistence in the school. Reflections for an inspection action by José Luis Gómez Castro

“…La primera de ellas, es que la aplicación de correcciones puede provocar sentimientos de frustración y rechazo en el alumno sancionado o, en las familias, de que no se tienen en cuenta determinadas condiciones sociolaborales de la ésta (sobre todo en los supuestos de aplicación de medidas de suspensión del derecho de asistencia al centro). La segunda, es que al alumno transgresor no se le enseña modelos alternativos de comportamiento pro-social ni se le muestra un proceso reflexivo de análisis y comprensión de su comportamiento anómalo y de sus consecuencias individuales y colectivas.  …”
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