Avaliação longitudinal de estudantes de medicina: o teste de progresso é apropriado?
O artigo objetiva aferir se o Teste de Progresso é apropriado para avaliar cursos e estudantes em diferentes fases da graduação de medicina. Analisam-se as características das questões e a confiabilidade de três testes de progresso já aplicados. Constatou-se que, para os estudantes do 2º ano, 76,4%...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2023-09-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| Online Access: | https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/9220 |
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| author | Carlos Eduardo Andrade Pinheiro Diogo Onofre de Souza |
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O artigo objetiva aferir se o Teste de Progresso é apropriado para avaliar cursos e estudantes em diferentes fases da graduação de medicina. Analisam-se as características das questões e a confiabilidade de três testes de progresso já aplicados. Constatou-se que, para os estudantes do 2º ano, 76,4% das questões se mostraram de qualidade pobre (bisserial < 0,2); diminuindo para 47,7% no 4º ano e para 25,3% no 6º ano. A confiabilidade dos testes, pelo alfa de Cronbach, foi de somente 0,60 para os alunos do 2º ano, aumentando para 0,76 para os do 4º ano e 0,87 para os alunos do 6º ano. A forma atual do Teste de Progresso mostrou confiabilidade baixa e inaceitável para os estudantes do 2º ano, razoável para os do 4º e ótima para os estudantes do 6º ano. Um aperfeiçoamento dessa forma de avaliação longitudinal é proposto.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| spelling | doaj.art-0003283bff6c41b5b50aed3dddc34d602023-09-13T00:48:45ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2023-09-013410.18222/eae.v34.9220Avaliação longitudinal de estudantes de medicina: o teste de progresso é apropriado?Carlos Eduardo Andrade Pinheiro0Diogo Onofre de Souza1Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis-SC, BrasilUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre-RS, Brasil O artigo objetiva aferir se o Teste de Progresso é apropriado para avaliar cursos e estudantes em diferentes fases da graduação de medicina. Analisam-se as características das questões e a confiabilidade de três testes de progresso já aplicados. Constatou-se que, para os estudantes do 2º ano, 76,4% das questões se mostraram de qualidade pobre (bisserial < 0,2); diminuindo para 47,7% no 4º ano e para 25,3% no 6º ano. A confiabilidade dos testes, pelo alfa de Cronbach, foi de somente 0,60 para os alunos do 2º ano, aumentando para 0,76 para os do 4º ano e 0,87 para os alunos do 6º ano. A forma atual do Teste de Progresso mostrou confiabilidade baixa e inaceitável para os estudantes do 2º ano, razoável para os do 4º e ótima para os estudantes do 6º ano. Um aperfeiçoamento dessa forma de avaliação longitudinal é proposto. https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/9220Avaliação da EducaçãoEducação MédicaAvaliação Externa |
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