Discursos e Práticas na Inclusão de Índios Surdos em Escolas Diferenciadas Indígenas
A interface entre a educação especial e a educação escolar indígena é um campo novo e complexo de investigação, traça fronteiras ainda não definidas entre dois campos de conhecimento em constituição. Este trabalho investigou os discursos acerca da educação diferenciada indígena, educação inclusiva e...
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Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2016-06-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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| author | Marilda Moraes Garcia Bruno Luciana Lopes Coelho |
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| description | A interface entre a educação especial e a educação escolar indígena é um campo novo e complexo de investigação, traça fronteiras ainda não definidas entre dois campos de conhecimento em constituição. Este trabalho investigou os discursos acerca da educação diferenciada indígena, educação inclusiva e educação de pessoas surdas, bem como registrou a percepção da efetivação das políticas educacionais na fala dos profissionais que atuam nas escolas indígenas. As análises, além de situar o indígena surdo em uma cultura diferenciada, permitiram identificar as dificuldades, possibilidades e necessidades específicas e de comunicação no ambiente escolar. Os resultados apontaram a necessidade de criação de espaços de diálogo junto à comunidade escolar indígena, para que a questão da educação de pessoas surdas seja discutida e construída coletivamente. |
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| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| spelling | doaj.art-019a2afad6a34c8ab6691e102495ac4d2022-12-22T00:14:15ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362016-06-0141330425Discursos e Práticas na Inclusão de Índios Surdos em Escolas Diferenciadas IndígenasMarilda Moraes Garcia Bruno0Luciana Lopes Coelho1Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados/MSUniversidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados/MSA interface entre a educação especial e a educação escolar indígena é um campo novo e complexo de investigação, traça fronteiras ainda não definidas entre dois campos de conhecimento em constituição. Este trabalho investigou os discursos acerca da educação diferenciada indígena, educação inclusiva e educação de pessoas surdas, bem como registrou a percepção da efetivação das políticas educacionais na fala dos profissionais que atuam nas escolas indígenas. As análises, além de situar o indígena surdo em uma cultura diferenciada, permitiram identificar as dificuldades, possibilidades e necessidades específicas e de comunicação no ambiente escolar. Os resultados apontaram a necessidade de criação de espaços de diálogo junto à comunidade escolar indígena, para que a questão da educação de pessoas surdas seja discutida e construída coletivamente.https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/61084Educação Escolar Indígena. Educação Especial. Surdez. |
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