El aprendizaje de inglés como lengua extranjera a través de las prácticas deportivas
El presente artículo analiza la pertinencia de la transversalidad para el aprendizaje de una lengua extranjera, relacionada al enfoque metodológico de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), resaltando el valor que debe otorgársele a la lengua meta, pero sin obviar los ras...
| Main Authors: | , , |
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Redipe
2021-04-01
|
| Series: | Revista Boletín Redipe |
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| author | Heriberto González Valencia Paula Andrea Salazar González Jakeline Amparo Villota Enríquez |
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| description | El presente artículo analiza la pertinencia de la transversalidad para el aprendizaje de una lengua extranjera, relacionada al enfoque metodológico de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), resaltando el valor que debe otorgársele a la lengua meta, pero sin obviar los rasgos propios de la lingüística. El diseño de la investigación tuvo una metodología cualitativa, la cual permitió analizar la situación académica del grupo muestra en cuanto al nivel de inglés como lengua extranjera mediante un cuestionario, un test inicial y un test final, cuyos resultados presentaron una mejora considerable después de haberse aplicado la metodología propuesta. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| spelling | doaj.art-03bb7bba1e29476988bde0f2e6b22ec32022-12-21T17:16:10ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362021-04-0110410.36260/rbr.v10i4.1276El aprendizaje de inglés como lengua extranjera a través de las prácticas deportivasHeriberto González Valencia0Paula Andrea Salazar González1Jakeline Amparo Villota Enríquez2Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, ColombiaInstitución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, ColombiaUniversidad del Magdalena, Colombia El presente artículo analiza la pertinencia de la transversalidad para el aprendizaje de una lengua extranjera, relacionada al enfoque metodológico de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), resaltando el valor que debe otorgársele a la lengua meta, pero sin obviar los rasgos propios de la lingüística. El diseño de la investigación tuvo una metodología cualitativa, la cual permitió analizar la situación académica del grupo muestra en cuanto al nivel de inglés como lengua extranjera mediante un cuestionario, un test inicial y un test final, cuyos resultados presentaron una mejora considerable después de haberse aplicado la metodología propuesta.http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1276aprendizajecompetencia comunicativametodologíatransversalidadAICLE |
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