A História Moderna nos Livros Didáticos: Interações entre Saber Acadêmico e Saber Escolar
Este artigo analisa o modo como a História Moderna é retratada nos livros didáticos brasileiros. Para tanto, analisamos quatro manuais didáticos, publicados nos anos 1990 e 2000, à luz da historiografia especializada. Dois deles foram escritos por autores que já estão no mercado editorial há mais te...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Grande Dourados
2021-06-01
|
| Series: | Revista Eletrônica História em Reflexão |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/9679 |
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| author | Daniel Precioso |
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| description | Este artigo analisa o modo como a História Moderna é retratada nos livros didáticos brasileiros. Para tanto, analisamos quatro manuais didáticos, publicados nos anos 1990 e 2000, à luz da historiografia especializada. Dois deles foram escritos por autores que já estão no mercado editorial há mais tempo; e os outros dois por professores universitários de cursos de História. Nosso principal objetivo consistiu em analisar como os manuais didáticos incorporaram (ou não) os conhecimentos produzidos na academia. Constatamos que apesar de, ao lado das narrativas tradicionais positivistas, encontrarem-se abordagens marxistas e culturalistas (Nova História), as últimas não alteraram a estrutura tradicional das narrativas históricas dos manuais didáticos brasileiros. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-2434 |
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| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Universidade Federal da Grande Dourados |
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| series | Revista Eletrônica História em Reflexão |
| spelling | doaj.art-04b55a4f468c447387daceda7242d9ba2022-12-21T19:28:55ZporUniversidade Federal da Grande DouradosRevista Eletrônica História em Reflexão1981-24342021-06-011529799710.30612/rehr.v15i29.96796311A História Moderna nos Livros Didáticos: Interações entre Saber Acadêmico e Saber EscolarDaniel Precioso0Universidade Estadual de GoiásEste artigo analisa o modo como a História Moderna é retratada nos livros didáticos brasileiros. Para tanto, analisamos quatro manuais didáticos, publicados nos anos 1990 e 2000, à luz da historiografia especializada. Dois deles foram escritos por autores que já estão no mercado editorial há mais tempo; e os outros dois por professores universitários de cursos de História. Nosso principal objetivo consistiu em analisar como os manuais didáticos incorporaram (ou não) os conhecimentos produzidos na academia. Constatamos que apesar de, ao lado das narrativas tradicionais positivistas, encontrarem-se abordagens marxistas e culturalistas (Nova História), as últimas não alteraram a estrutura tradicional das narrativas históricas dos manuais didáticos brasileiros.https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/9679história moderna. manuais didáticos. representações |
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