Les modèles de cognition et d'enseignement-apprentissage dans deux manuels scolaires d'histoire de l'école camerounaise contemporaine
Cette réflexion met en relief les épistémologies et les théories pédagogiques sous-jacentes aux contenus de deux manuels scolaires de générations différentes de l'école primaire camerounaise contemporaine. Elle contribue à cerner les manières dont leurs auteurs s'approprient l'approch...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Canadian Society for Studies in Education
2016-11-01
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| Series: | Canadian Journal for New Scholars in Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30716 |