PENERAPAN MODEL OPEN ENDED PROBLEMS BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS 2 SD MUHAMMADIYAH 3 SURABAYA

PENERAPAN MODEL OPEN ENDED PROBLEMS BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS 2 SD MUHAMMADIYAH 3 SURABAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran model Open Ended Problems  berbantuan media video pembelajaran, siswa mampu menyampaikan ide atau pendapat, mampu menjawab setiap permasalahan pada pembelajaran matematika. Selain itu, untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berp...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Putri Hesti Wulandari, Deni Adi Putra, Meirza Nanda Faradita
Format: Article
Language:English
Published: STKIP PGRI Sumenep 2022-02-01
Series:Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar
Subjects:
model open ended problems
berpikir kreatif
progres
Online Access:https://autentik.stkippgrisumenep.ac.id/index.php/autentik/article/view/162
Description
Summary:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran model Open Ended Problems  berbantuan media video pembelajaran, siswa mampu menyampaikan ide atau pendapat, mampu menjawab setiap permasalahan pada pembelajaran matematika. Selain itu, untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif  siswa. Metode penelitian yang digunakan jenis PTK (Penilaian Tindakan Kelas), analisis data menggunakan deskriptif, subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 SD Muhammadiyah 3 Surabaya. Penelitian ini dilakukan dua siklus, sebelum masuk  siklus penelitian, terdapat tahap awal dengan observasi. Hasil dari penelitian ini dari proses penerapan Open Ended Problems pada tahap awal tidak ada penerapan model pembelajaran apapun di kelas 2 SD Muhammadiyah 3 Surabaya, sehingga siswa pasif dalam pembelajaran. Pada siklus 1, siswa mulai aktif dalam menyampaikan ide atau pendapat mereka, pada siklus 2 terdapat progres yang sangat baik, hampir keseluruhan siswa timbul rasa percaya diri untuk menyampaikan ide atau pendapat mereka dan mulai  menanggapi  setiap  pertanyaan. Terlihat juga adanya perubahan berpikir kreatif siswa  pada siklus 1 sebesar 46,15% dengan mencapai nilai indikator kriteria penilaian 75 dan pada siklus 2 sebesar 80,76% dengan mencapai  indikator kriteria penilaian yakni 95. Hasil tersebut telah menunjukkan bahwa dengan menerapkan model Open Ended Problems berbantuan media video pembelajaran meningkatkan berpikir kreatif siswa kelas 2 SD Muhammadiyah 3 Surabaya.
ISSN:2548-9119
2549-1113

Similar Items