L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies
Beaucoup de ressources sont mises à contribution pour supporter une formation de type e-learning. L’un des objectifs du projet MEMORAe est de rendre ces ressources plus accessibles aux apprenants. Ce projet propose une approche fondée sur une mémoire organisationnelle de l’ensemble des notions et de...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
2006-01-01
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| Series: | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire |
| Online Access: | http://www.ritpu.org/IMG/pdf/fontaine.pdf |
| Summary: | Beaucoup de ressources sont mises à contribution pour supporter une formation de type e-learning. L’un des objectifs du projet MEMORAe est de rendre ces ressources plus accessibles aux apprenants. Ce projet propose une approche fondée sur une mémoire organisationnelle de l’ensemble des notions et des ressources de la formation. Un principe est d’indexer ces ressources sur les concepts d’ontologie. Nous décrivons les moyens déployés à cette fin. Nous présentons les scénarios par lesquels les apprenants accèdent aux connaissances en parcourant ces ontologies. Enfin, nous illustrons notre propos à l’aide de deux applications actuellement mises en place en université. |
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| ISSN: | 1708-7570 |