Évaluer dans une perspective inclusive : mais est-ce si simple d’impliquer les élèves ? Étude de cas d’une recherche collaborative sur l’enseignement de l’anglais au primaire
L’approche de l’Évaluation-soutien d’Apprentissage favorise la motivation et l’engagement des élèves et participe au développement de leur capacité d’autorégulation. En cela, elle constitue un outil pédagogique précieux dans la perspective de l’inclusion scolaire puisqu’elle contribue au désir d’app...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
LEeE.online
2024-01-01
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| Series: | La Revue LEeE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.48325/rleee.009.01 |