دراسة تحليلية للأسئلة التقويمية في كتب الفقه في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمينة وفق المستويات المعرفية لبلوم
هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى تمثيل الأسئلة التقويمية في كتب الفقه المقررة على طلبة المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمينة للعام الدراسي 2021 - 2022م, للمستويات المعرفية لـ بلوم, ولتحقيق ذلك استخدم أسلوب تحليل المحتوى, ويتحدد هذا البحث بتحليل الأسئلة التقويمية المتضمنة في نهاية كل درس من دروس الفقه...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Faculty of Arts - Thamar University
2023-06-01
|
| Series: | الآداب للدراسات النفسية والتربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.tu.edu.ye/journals/index.php/artsep/article/view/1477 |
| Summary: | هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى تمثيل الأسئلة التقويمية في كتب الفقه المقررة على طلبة المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمينة للعام الدراسي 2021 - 2022م, للمستويات المعرفية لـ بلوم, ولتحقيق ذلك استخدم أسلوب تحليل المحتوى, ويتحدد هذا البحث بتحليل الأسئلة التقويمية المتضمنة في نهاية كل درس من دروس الفقه المقررة على طلبة المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2021 - 2022م, في ضوء المستويات المعرفية لـ بلوم وهي: (التذكر, الفهم, التطبيق, التحليل, التركيب, التقويم). وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: تركيز الأسئلة التقويمية على المستويات الدنيا من التفكير حيث جاء تمثيل مستوى التذكر في المرتبة الأولى بنسبة (36.1%), يليه مستوى الفهم بنسبة (30.8%), يليه مستوى التحليل بنسبة (14.2%), ثم مستوى التطبيق بنسبة (10.3%), وجاء مستوى التقويم بنسبة (8.6%), وندرة الأسئلة التقويمية في مستوى التركيب, وجاءت الأسئلة المقالية بنسبة (92.4%), أما الأسئلة الموضوعية فقد جاءت بنسبة (7.6%).
|
|---|---|
| ISSN: | 2707-5788 2708-5775 |