Le caractère collectif de la (re)construction du savoir-évaluer d’enseignants migrants qui s’intègrent dans les écoles québécoises

Le caractère collectif de la (re)construction du savoir-évaluer d’enseignants migrants qui s’intègrent dans les écoles québécoises

Le Québec accueille un grand nombre d’immigrants, et plusieurs d’entre eux s’intègrent comme enseignants dans les écoles, principalement à Montréal. Dans leur pays d’origine, ils ont été formés selon des conceptions et manières de faire souvent inspirées du modèle français valorisant la fonction de...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Joëlle Morrissette, Serigne Ben Moustapha Diédhiou
Format: Article
Language:fra
Published: ADMEE-Canada 2017-01-01
Series:Mesure et Évaluation en Éducation
Subjects:
enseignants migrants
(re)construction du savoir-évaluer les apprentissages
processus sociaux
recherche collaborative
manières de faire opératoires en contexte
adhésion aux normes et valorisations
foreign-trained teachers
(re)building assessment of learning knowledge
social processes
collaborative research
operational ways of doing in context
adherence to standards and valuations
professores formados no estrangeiro
(re)construção do saber-avaliar as aprendizagens
processos sociais
investigação colaborativa
maneiras de fazer operatórias em contexto
adesão às normas e valorizações
Online Access:https://doi.org/10.7202/1043567ar

Internet

https://doi.org/10.7202/1043567ar

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