Desafíos docentes durante la Pandemia de COVID-19
El objetivo de este artículo fue identificar las percepciones de los docentes sobre el modelo de enseñanza no presencial utilizado durante la pandemia de COVID-19. La investigación realizada fue de tipo cuali-cuantitativo, considerando una revisión bibliográfica y un cuestionario online, elaborado...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico
2020-12-01
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| Series: | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico |
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| Online Access: | https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1564 |
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| author | Victoria Alejandra Salazar Herrera Siony da Silva Carlos Eduardo Rocha dos Santos Ligia Petrolini de Oliveira |
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El objetivo de este artículo fue identificar las percepciones de los docentes sobre el modelo de enseñanza no presencial utilizado durante la pandemia de COVID-19. La investigación realizada fue de tipo cuali-cuantitativo, considerando una revisión bibliográfica y un cuestionario online, elaborado en la plataforma Google Forms. Las preguntas se referían al perfil y desempeño profesional, con base en el escenario académico y el distanciamiento social por la pandemia, con un enfoque en las herramientas y estrategias utilizadas, así como en las percepciones de los docentes. Los resultados mostraron que las herramientas más utilizadas fueron la conferencia web y las videoaulas, y entre las herramientas se destacaron Google Meet, Zoom y las redes sociales. La mayoría de los docentes recibieron apoyo tecnológico, capacitación de la institución donde trabajan, o apoyo de sus colegas, y utilizaron tareas como una forma de evaluar el aprendizaje. Las principales ventajas atribuidas a este modelo de enseñanza fueron la posibilidad de pasar más tiempo con la familia y no tener que desplazarse hasta su lugar de trabajo. Las principales desventajas señaladas fueron la desmotivación de los estudiantes, el cansancio de los profesores y la sensación de tener la obligación de responder preguntas en cualquier momento. La investigación señaló como problemas principales, el desánimo de los estudiantes y los problemas técnicos o estructurales.
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| first_indexed | 2024-03-11T14:25:52Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2446-774X |
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| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico |
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| series | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico |
| spelling | doaj.art-1064d9e0b0e243419fccf0ce9dafd4b42023-10-31T15:17:16ZporPrograma de Pós-Graduação em Ensino TecnológicoRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico2446-774X2020-12-01610.31417/educitec.v6.1564 Desafíos docentes durante la Pandemia de COVID-19Victoria Alejandra Salazar Herrera0Siony da Silva1Carlos Eduardo Rocha dos Santos2Ligia Petrolini de Oliveira3Centro Universitário Faculdades Metropolitanas UnidasInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São PauloUniversidade Anhanguera de São PauloUniversidade Municipal de São Caetano do Sul El objetivo de este artículo fue identificar las percepciones de los docentes sobre el modelo de enseñanza no presencial utilizado durante la pandemia de COVID-19. La investigación realizada fue de tipo cuali-cuantitativo, considerando una revisión bibliográfica y un cuestionario online, elaborado en la plataforma Google Forms. Las preguntas se referían al perfil y desempeño profesional, con base en el escenario académico y el distanciamiento social por la pandemia, con un enfoque en las herramientas y estrategias utilizadas, así como en las percepciones de los docentes. Los resultados mostraron que las herramientas más utilizadas fueron la conferencia web y las videoaulas, y entre las herramientas se destacaron Google Meet, Zoom y las redes sociales. La mayoría de los docentes recibieron apoyo tecnológico, capacitación de la institución donde trabajan, o apoyo de sus colegas, y utilizaron tareas como una forma de evaluar el aprendizaje. Las principales ventajas atribuidas a este modelo de enseñanza fueron la posibilidad de pasar más tiempo con la familia y no tener que desplazarse hasta su lugar de trabajo. Las principales desventajas señaladas fueron la desmotivación de los estudiantes, el cansancio de los profesores y la sensación de tener la obligación de responder preguntas en cualquier momento. La investigación señaló como problemas principales, el desánimo de los estudiantes y los problemas técnicos o estructurales. https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1564Ensino pela internetRecursosMáquinas e ferramentas |
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