Évaluation critériée et résolution de problèmes arithmétiques : un récit de pratique accompagné de pistes de réflexion sur l'évaluation constructive
Cet article, sous forme de récit de pratique, rend compte d’une démarche d’évaluation sommative critériée, sur la résolution de problèmes arithmétiques verbaux, mise en place dans une classe de 9ème année (élèves de 12-14 ans) en Suisse Romande. La démarche présentée émane d’un processus de question...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
LEeE.online
2022-07-01
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| Series: | La Revue LEeE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.48325/rleee.006.05 |