A comparison of clinical-scenario (case cluster) versus stand-alone multiple choice questions in a problem-based learning environment in undergraduate medicine
أهداف البحث: المقارنة بين عناصر الأسئلة متعددة الاختيار ”القائمة بذاتها“ وبين عناصر أسئلة ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار (الحالة المتراكبة) في بيئة التعلم القائم على حل المشاكل. طرق البحث: تم إجراء تحليل وصفي استرجاعي على امتحانات متعددة الاختيار في مقرر يدمج تخصصات علم الأمراض التشريحي...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Elsevier
2017-02-01
|
| Series: | Journal of Taibah University Medical Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1658361216301056 |
| Summary: | أهداف البحث: المقارنة بين عناصر الأسئلة متعددة الاختيار ”القائمة بذاتها“ وبين عناصر أسئلة ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار (الحالة المتراكبة) في بيئة التعلم القائم على حل المشاكل.
طرق البحث: تم إجراء تحليل وصفي استرجاعي على امتحانات متعددة الاختيار في مقرر يدمج تخصصات علم الأمراض التشريحي، وعلم الأمراض الكيميائي، وعلم أمراض الدم، وعلم المناعة، وعلم الأحياء الدقيقة وعلم الصيدلة. تم تحليل عناصر الأسئلة متعددة الاختيار من ناحية الموثوقية ( كودر-ريتشاردسن-٢٠) ومستوى الصعوبة، ومؤشر التميّز، وصارفات الانتباه عن العنصر وأداء الطلاب. استخرجت التحاليل الإحصائية للنتائج من برنامج تحليل سلامة العنصر المتوفر على الانترنت. تم بعد ذلك مقارنة نتائج الأسئلة متعددة الاختيار ”القائمة بذاتها“ مع نتائج أسئلة ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار (الحالة المتراكبة).
النتائج: كانت نتائج كودر- ريتشاردسن-٢٠ بالنسبة لأسئلة ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار أعلى من نتائج الأسئلة متعددة الاختيار ”القائمة بذاتها“ على الدوام. وكانت قيم كودر- ريتشاردسن-٢٠ ومستوى الصعوبة أعلى بالنسبة لأسئلة ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار. بالنسبة لمستوى الصعوبة ومؤشر التميّز٬ لم يكن هناك فرق ذو قيمة إحصائية بين أسئلة ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار والأسئلة متعددة الاختيار ”القائمة بذاتها“. وكان هناك مجموعة من مستويات الصعوبة على تصنيف بلوم. كما أن متوسط درجات الطلاب كان أعلى في امتحانات السيناريو السريري المدمجة متعددة الاختيار. وكان إعداد امتحانات ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار أكثر تحديا.
الاستنتاجات: تضاهي امتحانات ”السيناريو السريري“ المدمجة متعددة الاختيار امتحانات الأسئلة متعددة الاختيار ”القائمة بذاتها“ وتوفر فرصا للدمج التكاملي بين التخصصات الفرعية والتقييم المتماشي مع طريقة التعلم المبنية على حل المشاكل. حيث تقوم بتقييم المهارات المعرفية للطلاب مع كونها موثوقة وعملية. وتشجع المستويات المختلفة من صعوبة العناصر فيها التفكير النقدي ومتعدد المنطق. كما كانت درجات الطلاب أعلى في امتحانات السيناريو السريري المدمجة متعددة الاختيار، الذي قد يشير إلى فهم أفضل للمادة، أو وضوح أكثر في السؤال. وينبغي على السيناريوهات أن تتتابع بصورة منطقية. كما أن زيادة عدد السيناريوهات يضمن فحصا أشملا لمحتوى المقرر. |
|---|---|
| ISSN: | 1658-3612 |