Brincando com a Matemática: apropriações e circulação do método de Froebel no Brasil nas primeiras décadas da República
Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar as apropriações do método de Froebel no que diz respeito ao ensino de matemática e a sua circulação nos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná. Como fonte de pesquisa, examina-se o método de Froebel, presente no Manual de Menezes Vieira e na...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2021-12-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Maria Celia Leme da Silva Alexsandra Camara |
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| description | Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar as apropriações do método de Froebel no que diz respeito ao ensino de matemática e a sua circulação nos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná. Como fonte de pesquisa, examina-se o método de Froebel, presente no Manual de Menezes Vieira e na Revista do Jardim de Infância, ambas publicadas no século 19 e sua circulação e apropriação. Identifica-se a proximidade do Brasil com estudos sobre o método froebeliano advindos da Europa e dos Estados Unidos por meio de apropriações desenvolvidas em Jardins de Infância. As análises indicam que os dons de Froebel podem ser considerados objetos manipuláveis com intencionalidade educativa. Conclui-se que a história da educação matemática no Brasil precisa revisitar a Educação Infantil, possibilitando novas discussões e práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem das crianças pequenas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-850X |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-14a21f382f2543968a608ad014f19bfd2022-12-21T21:23:21ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2021-12-012710.1590/1516-731320210055Brincando com a Matemática: apropriações e circulação do método de Froebel no Brasil nas primeiras décadas da RepúblicaMaria Celia Leme da Silvahttps://orcid.org/0000-0001-6029-0490Alexsandra Camarahttps://orcid.org/0000-0001-5573-0850Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar as apropriações do método de Froebel no que diz respeito ao ensino de matemática e a sua circulação nos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná. Como fonte de pesquisa, examina-se o método de Froebel, presente no Manual de Menezes Vieira e na Revista do Jardim de Infância, ambas publicadas no século 19 e sua circulação e apropriação. Identifica-se a proximidade do Brasil com estudos sobre o método froebeliano advindos da Europa e dos Estados Unidos por meio de apropriações desenvolvidas em Jardins de Infância. As análises indicam que os dons de Froebel podem ser considerados objetos manipuláveis com intencionalidade educativa. Conclui-se que a história da educação matemática no Brasil precisa revisitar a Educação Infantil, possibilitando novas discussões e práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem das crianças pequenas.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132021000100253&tlng=ptEnsino de matemáticaJardim de infânciaMétodo FroebelModelo pedagógico |
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