電子童書之互動程度對三年級與五年級兒童閱聽成效之影響 The Impact of Interactive Levels of Electronic Children’s Books on Children’s Reading Effect
互動程度對電子書閱聽成效之影響力未有定論。本研究期望了解不同互動程度對不同性別、年級兒童閱聽電子童書之成效所造成的影響。本研究設計為一2×2×3之三因子獨立樣本實驗，以基隆某國小159名三年級與152名五年級學童為研究樣本；採用現有網路電子童書修改後為刺激物，操控無、低、高三種互動程度。藉由實驗與問卷了解不同互動程度是否影響不同年級與性別之參與者的閱聽成效。研究結果發現：一、年齡與互動程度交互影響整體閱聽成效，低互動能加強三年級的閱聽成效；二、低互動增強三年級圖像記憶表現，高互動則造成干擾；三、高互動在任何條件下皆未帶來任何顯著的助益；四、女生有較良好的整體閱聽成效表現；五、具備電腦設備與網路...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Tamkang University Press
2008-03-01
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| Series: | Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://joemls.dils.tku.edu.tw/fulltext/45/45-3/371-401.pdf |