Atayal部落國小低年級文化回應課程知識傳遞探究 An Investigation Into Culturally Responsive Curriculum Knowledge Transfer in the Lower Grades of the Atayal Tribal Elementary School
研究者繼Atayal部落國小低年級文化回應課程（ culturally responsive curriculum, CRC）知識選擇探究之後，本研究延續教育現場資料聚焦討論CRC知識傳輸方式及其教學特徵。本研究依據臺灣北部宜蘭地區Atayal部落國小B低年級實施CRC之質性資料，分析與詮釋個案教師如何提升學童語文及認識文化能力的歷程。歸納個案教師傳遞課程知識之策略與特徵有五點： 一、本案「Atayal男狩獵、女織布」主題課程能統整適合二年級學童學習的文化內容；二、以敘事之認識論規劃敘事文本閱讀、聆聽敘事與敘說經驗及模擬傳統技能等活動是恰當的文化傳輸策略；三、應用現代科技及學科概念教學，學...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2022-06-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=906043 |