A alquimia dos Mestrados Profissionais em Ensino como inovações curriculares
Esse artigo analisa os discursos veiculados pelas políticas oficiais para o Mestrado Profissional (MP) em Ensino que participam da produção de sentidos sobre a relação teoria e prática. Em perspectiva sociocultural, investiga os discursos presentes em Documentos emitidos pela Coordenação de Aperfei...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Marco Antonio Leandro Barzano
2023-11-01
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| Series: | Revista da SBEnBIO |
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| Online Access: | https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1080 |
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| author | Rosilaine Wardenski Márcia Serra Ferreira |
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Esse artigo analisa os discursos veiculados pelas políticas oficiais para o Mestrado Profissional (MP) em Ensino que participam da produção de sentidos sobre a relação teoria e prática. Em perspectiva sociocultural, investiga os discursos presentes em Documentos emitidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior para a área de Ensino. A constituição desses cursos está envolvida em uma história permeada por singularidades, como a criação dos próprios MP, em meio a repetibilidades. O MP é visto como uma inovação devido ao impacto em diferentes níveis de ensino, legitimada pelos discursos sobre a relação entre teoria e prática proferidos na avaliação. Em estudos como esse, pretendemos facilitar uma proliferação de sentidos possíveis para os currículos.
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| first_indexed | 2024-03-09T14:26:32Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2763-8898 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj.art-19860f3b21dc46288a0c4a0d2a8558732023-11-28T05:50:04ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO2763-88982023-11-0116nesp.110.46667/renbio.v16inesp.1.1080A alquimia dos Mestrados Profissionais em Ensino como inovações curricularesRosilaine Wardenski0Márcia Serra Ferreira1Universidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de Janeiro Esse artigo analisa os discursos veiculados pelas políticas oficiais para o Mestrado Profissional (MP) em Ensino que participam da produção de sentidos sobre a relação teoria e prática. Em perspectiva sociocultural, investiga os discursos presentes em Documentos emitidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior para a área de Ensino. A constituição desses cursos está envolvida em uma história permeada por singularidades, como a criação dos próprios MP, em meio a repetibilidades. O MP é visto como uma inovação devido ao impacto em diferentes níveis de ensino, legitimada pelos discursos sobre a relação entre teoria e prática proferidos na avaliação. Em estudos como esse, pretendemos facilitar uma proliferação de sentidos possíveis para os currículos. https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1080Ensino de CiênciasMestrados ProfissionaisFormação de ProfessoresHistória do Currículo |
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