Engagement e Burnout na docência no ensino superior na área da saúde: revisão integrativa
INTRODUÇÃO: A docência no ensino superior na área da saúde se enquadra como uma categoria profissional intensamente exposta a estressores psicossociais. Por conseguinte, os fatores atrelados ao engagement e à Síndrome de Burnout (SB) são constructos que permeiam o exercício docente. OBJETIVO: evide...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
2021-06-01
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| Series: | Revista Internacional de Educação e Saúde |
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| Online Access: | https://www5.bahiana.edu.br/index.php/educacao/article/view/3395 |
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| author | Lucas Filadelfo Meyer Tamires Elisa Gehr Letícia dos Santos Gonçalves Juliana Ollé Mendes Débora Maria Vargas Makuch Ivete Palmira Sanson Zagonel |
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INTRODUÇÃO: A docência no ensino superior na área da saúde se enquadra como uma categoria profissional intensamente exposta a estressores psicossociais. Por conseguinte, os fatores atrelados ao engagement e à Síndrome de Burnout (SB) são constructos que permeiam o exercício docente. OBJETIVO: evidenciar pela revisão de literatura científica como se dá o engagement e Síndrome de Burnout na docência no ensino superior na área da saúde. MATERIAIS E MÉTODOS: A busca pelos estudos foi realizada nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Web of Science e Science Direct; uma vez aplicados os critérios de inclusão e exclusão, resultaram 6 artigos. RESULTADOS: Conforme o ano de publicação, 33,3% dos artigos foram desenvolvidos em 2017, 33% em 2013 seguidos por 17% em 2012 e em 2011 respectivamente; em se tratando dos resultados dos trabalhos selecionados, quanto à SB tem-se com maior frequência as variáveis idade, sexo, estado civil e atividades de extensão do docente; para que haja a prevenção da SB é necessário propiciar um ambiente de trabalho saudável, em que deve-se observar a amplificação de políticas, procedimentos e sistemas concebidos, de modo a fazer com que os colaboradores se tornem capazes de atingir os objetivos organizacionais e, concomitantemente, alcancem satisfação em sua ocupação profissional. CONCLUSÃO: Desta forma, conclui-se que, a partir de ambientes adequados de trabalho, estímulos ao desenvolvimento docente, relações laborais saudáveis, estrutura propícia à prática docente, e favorecimento da saúde física, mental e psíquica destes profissionais, as instituições perceberão resultados positivos no processo de ensino e aprendizagem.
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