EVALUACIÓN DE DISTINTOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES MEXICANOS DE PSICOLOGÍA
Actualmente no se cuenta con un sistema de evaluación de las competencias lectoras de los alumnos universitarios mexicanos. Esta investigación evaluó habilidades en cinco niveles de comprensión lectora, con un instrumento validado. Participaron 570 estudiantes de la Carrera de Psicología, de los dif...
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Universidad Católica de Colombia
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| author | YOLANDA GUEVARA BENÍTEZ JORGE GUERRA GARCÍA ULISES DELGADO SÁNCHEZ CLAUDIA FLORES RUBÍ |
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| description | Actualmente no se cuenta con un sistema de evaluación de las competencias lectoras de los alumnos universitarios mexicanos. Esta investigación evaluó habilidades en cinco niveles de comprensión lectora, con un instrumento validado. Participaron 570 estudiantes de la Carrera de Psicología, de los diferentes semestres, con edad promedio de 19.9 años. Se aplicó el instrumento grupalmente. La prueba arrojó un porcentaje promedio general de 66% de respuestas correctas. Los tres niveles de comprensión que mostraron porcentajes inferiores a 50% fueron: literal, inferencial y crítico; mientras que los niveles de organización de la información y apreciativo exhibieron porcentajes por encima del 70%. El ANOVA indicó diferencias (p <.05) en cuatro niveles de comprensión, a favor de los alumnos de los primeros semestres. Se discuten los hallazgos a la luz de investigaciones previas y de sus implicaciones formativas. |
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| publisher | Universidad Católica de Colombia |
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| spelling | doaj.art-1b6225828e404a408f7a9bf1f9ab45552022-12-22T01:50:36ZengUniversidad Católica de ColombiaActa Colombiana de Psicología0123-915517211312110.14718/ACP.2014.17.2.12S0123-91552014000200012EVALUACIÓN DE DISTINTOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES MEXICANOS DE PSICOLOGÍAYOLANDA GUEVARA BENÍTEZ0JORGE GUERRA GARCÍA1ULISES DELGADO SÁNCHEZ2CLAUDIA FLORES RUBÍ3Universidad Nacional Autónoma de México-FES IztacalaUniversidad Nacional Autónoma de México-FES IztacalaUniversidad Nacional Autónoma de México-FES IztacalaUniversidad Nacional Autónoma de México-FES IztacalaActualmente no se cuenta con un sistema de evaluación de las competencias lectoras de los alumnos universitarios mexicanos. Esta investigación evaluó habilidades en cinco niveles de comprensión lectora, con un instrumento validado. Participaron 570 estudiantes de la Carrera de Psicología, de los diferentes semestres, con edad promedio de 19.9 años. Se aplicó el instrumento grupalmente. La prueba arrojó un porcentaje promedio general de 66% de respuestas correctas. Los tres niveles de comprensión que mostraron porcentajes inferiores a 50% fueron: literal, inferencial y crítico; mientras que los niveles de organización de la información y apreciativo exhibieron porcentajes por encima del 70%. El ANOVA indicó diferencias (p <.05) en cuatro niveles de comprensión, a favor de los alumnos de los primeros semestres. Se discuten los hallazgos a la luz de investigaciones previas y de sus implicaciones formativas.http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-91552014000200012&lng=en&tlng=enreading comprehensioncomprehension levelsacademic textevaluationcollege students |
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