Repensando la Educación Superior Técnica: Implementación del modelo Flipped Classroom como posibilidad de nuevas formas de aprendizaje
El modelo flipped classroom plantea en el ámbito técnico profesional nuevas posibilidades pedagógicas en concordancia con las reformas educativas en Perú, es decir, que la educación sea más flexible, significativa, con alumnos más proactivos, responsables, autónomos, tolerantes y críticos. Por lo ta...
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| Published: |
Universidad Andina Simón Bolívar
2020-07-01
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| Series: | Revista Andina de Educación |
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| author | Carlos David Laura Quispe Luis Alberto Almanza Ope |
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| description | El modelo flipped classroom plantea en el ámbito técnico profesional nuevas posibilidades pedagógicas en concordancia con las reformas educativas en Perú, es decir, que la educación sea más flexible, significativa, con alumnos más proactivos, responsables, autónomos, tolerantes y críticos. Por lo tanto, se hace necesario repensar los modelos vigentes y hegemónicos de enseñanza actual, en particular en lo que respecta a la formación técnico profesional, buscando alternativas para suplir la desconexión existente entre la enseñanza tradicional y la sociedad actual. Este trabajo tiene como objetivo ampliar la discusión en torno a la utilización del modelo flipped classroom en entornos de educación técnico profesional. Como conclusión se evidenció que el modelo flipped classroom tiene gran potencial para su implementación en educación técnica superior y tiene la capacidad de atraer e involucrar rápidamente a los alumnos; no obstante, las estrategias de implementación y la infraestructura tecnológica precisan ser redefinidas, con el propósito de mejorar la incorporación del modelo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2631-2816 |
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| publishDate | 2020-07-01 |
| publisher | Universidad Andina Simón Bolívar |
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| series | Revista Andina de Educación |
| spelling | doaj.art-1be413f907ff4634b13f019948927dee2022-12-21T19:04:56ZspaUniversidad Andina Simón BolívarRevista Andina de Educación2631-28162020-07-0132101510.32719/26312816.2020.3.2.2Repensando la Educación Superior Técnica: Implementación del modelo Flipped Classroom como posibilidad de nuevas formas de aprendizajeCarlos David Laura Quispe0https://orcid.org/0000-0002-0853-9719Luis Alberto Almanza Ope1https://orcid.org/0000-0002-8804-8302Universidad Federal de Uberlândia (UFU)Instituto de Educación Superior Tecnológico de ArequipaEl modelo flipped classroom plantea en el ámbito técnico profesional nuevas posibilidades pedagógicas en concordancia con las reformas educativas en Perú, es decir, que la educación sea más flexible, significativa, con alumnos más proactivos, responsables, autónomos, tolerantes y críticos. Por lo tanto, se hace necesario repensar los modelos vigentes y hegemónicos de enseñanza actual, en particular en lo que respecta a la formación técnico profesional, buscando alternativas para suplir la desconexión existente entre la enseñanza tradicional y la sociedad actual. Este trabajo tiene como objetivo ampliar la discusión en torno a la utilización del modelo flipped classroom en entornos de educación técnico profesional. Como conclusión se evidenció que el modelo flipped classroom tiene gran potencial para su implementación en educación técnica superior y tiene la capacidad de atraer e involucrar rápidamente a los alumnos; no obstante, las estrategias de implementación y la infraestructura tecnológica precisan ser redefinidas, con el propósito de mejorar la incorporación del modelo.https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1418ticflipped classroomeducación técnicaenseñanza híbrida |
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