Temporalités et horizons historiques dans l’enseignement de l’histoire en 6e
Les programmes officiels fixent le cadre chronologique et thématique des séquences pédagogiques qui doivent constituer le socle des savoirs et des savoir-faire des élèves de 6e. L’analyse des différentes questions proposées à l’enseignement fait apparaître des disparités tant du point de vue quantit...
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | fra |
| منشور في: |
Association Paul Langevin
2004-10-01
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| سلاسل: | Cahiers d’histoire. |
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://journals.openedition.org/chrhc/1284 |